• הכל

  • טקסט

  • דף לימוד

  • סדנא

  • תכנית חינוך

  • תמונה

  • אודיו

  • וידאו

חיפוש

אדם מתקן עולם מתקן אדם

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 11:23)
תפיסת "דרך כפר" מאמינה כי תהליך צמיחתו של אדם מחייב תהליכים מקבילים של תיקון הלב ותיקון עולם. הלומד יבחן את תפיסת עולמו כאדם וכן את תפיסתו כמחנך: על מה הוא שם יותר משקל? על תיקון הלב או על תיקון עולם? נדון בשאלת המינון בגילאים השונים ובסוגיה "כיצד ניתן לפתח את היכולת לראות את האחר ולהיות אדם 'מתקן עולם'.

בין הורה למורה

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 11:39)
לימוד זה דן במתח המתמיד בין מקומם ותפקידם של המחנכים וקהילת החינוך אל מול משפחות והורי החניכים. סוגיה זו נידונה מזה שנים ועברה תמורות רבות בעשורים האחרונים ובכל זאת נדמה כי קהילות חינוך רבות טרם הגיעו לנוסחא מתאימה. עבור קהילות חינוך לנוער במצבי סיכון – סוגיה זו אף סבוכה יותר, שכן הקשר עם ההורים ועם משפחות החניכים הינו מורכב. 'דרך כפר' מאמינה שלפני שעורכים ניסיון להגדיר את פורמט שיתוף הפעולה עם המשפחות, יש קודם כל לברר לעומק את העמדות והרגשות שיש למחנכים על משפחות החניכים ולהפך, ורק מתוך כך להגדיר את המטרות ואת טיב הקשר המיוחל.

בין הלל ושמאי - הגישה החינוכית

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 11:48)
דף הלימוד דן בסוגיית המתח שבין 'הצבת גבולות' ו'קבלה ללא תנאי'. באמצעות סדרת סיפורים על הלל ושמאי המבטאים גישות חינוכיות שונות (או אולי דווקא משלימות), בית המדרש מזמין בחינה אישית של המשתתפים על תפיסת עולמם ביחס לגישות אלו ובחינה משותפת כצוות מחנכים על תפיסת עולמם בהנהגת הקהילה ביחס לנ"ל.

בין חזון למציאות בקהילה חינוכית

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 11:55)
דף הלימוד מביא לדיון את הזיקה שבין "חזון חינוכי" לבין יישומו בשטח. זהו אתגר מרכזי (ובמידה מסויימת אינסופי) לייצר חזון חינוכי שמיתרגם למציאות יומיומית. דף הלימוד מחדד את הנחיצות בחיבור לאידאה ומאפשר דיון כיצד מעגנים את 'רוח הדברים' בתוכניות העבודה הקהילתיות והפרטניות.

בין עבר למחר - חבלי קליטה לחברה הישראלית

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 12:02)
תהליכי הקליטה של קבוצות העולים, גם בשנות ה2000, עדיין מורכבות ורצופות בחוויות קשות ומכאיבות. סוגיית הקליטה ויצירת שייכות לחברה הישראלית הינה משימה מרכזית וחשובה בעשייה החינוכית. דף לימוד זה יאפשר למחנכים לדון ביכולתם ובתפקידם אל מול משימה זו. בנוסף, נדון במקום המשמעותי של יצירת 'עוגנים בעבר' וזיהוי הכוח שבתרבות המוצא אל מול החיבור לחברה הישראלית.

בית הספר במאה ה-21 ומקומו במרקם הכפרי

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 12:17)
דף לימוד זה מזמן דיון על מטרותיו וייעודו של בית הספר במאה העשרים ואחד. לאור התמורות שחלו במאה האחרונה, נדמה כי בית הספר כבר אינו יכול להגדיר עצמו כבימים עברו ועליו לחדד את ייעודו מחדש. כמו כן, בשל החינוך הלא-פורמלי המתקיים במקביל (אם זה בפנימיות וכפרי נוער, ואם זה בתנועות הנוער בשכונות), דף הלימוד מאפשר דיון על ההבדלים ועל הזהות שבין 2 גורמים חינוכיים אלו.

בן סורר ומורה - לא היה ולא נברא

מכון חינוך דרך כפר (21/09/2013 | 12:23)
לימוד פרשיית בן סורר ומורה ושיטת הפרשנים לצמצם את התופעה לכזו שאף פעם לא היתה ולא תהיה. הדף מזמן דיון על משמעות הבן הסורר בקווים מקבילים לעשייה החינוכית - דיון על הנשרת תלמידים, על מקום ההורים ומקום בחינוך בן שכזה... הלימוד מציף את השאלה בדבר 'קבלה ללא תנאי' – מהם גבולות הגזרה של הקהילה שלנו בכל הקשור להתנהגויות קצה. מהי הדרך הארוכה עד שנחליט כי זהו קו אדום.

דמות הבוגר

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 12:29)
מעגלי הלימוד נועדו לחזק את ההבנה כי עשייה חינוכית אפקטיבית תלויה ביכולת שלנו המחנכים להגדיר ולזקק את היעד אליו אנו מכוונים. דמותו של הבוגר אליו אנו מייחלים תאפשר לנו לדייק את העשייה היומיומית שלנו מול החניכים. לא נגיע ליעד אם לא נקפיד כל הזמן לחתור אליו. יחד עם זאת, מעגלי הלימוד נועדו לחדד את המחויבות שלנו ליצירת תמונות עתיד רבות ומגוונות, אשר מותאמות וייחודיות לכל חניך וחניכה.

דרוש כפר שלם כדי לגדל ילד - המחנכים כחברי קהילה

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 12:35)
ב'דרך כפר' אנחנו מאמינים בכך שחניכים זקוקים לקהילה על-מנת לצמוח. קהילה אשר תאפשר להם עוגן להשתייכות וגאוות יחידה. אך מעבר לכך – כשאנחנו רוצים להצמיח אותם 'לראשי משפחה מתפקדים התורמים לקהילתם' – אנו בעצם מאמינים שהם צריכים לחוות חיי קהילה כבר בתקופת ההתבגרות שלהם, ועל כן קהילת החינוך היא בעצם מודל מוקטן לתרגול של חיי קהילה. בלימוד זו נברר בתרגיל קצר מי נחשב חבר קהילה ולאחר מכן נדון במשמעות בלהיות מחנך שהוא גם חבר קהילה? האם איך זה אמור להשליך על משימותיו היומיומית של המחנך?

הגישה הנרטיבית

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 12:42)
דף לימוד השופך אור על הגישה הנרטיבית ומאפשר דיון על מקומה בתהליך החינוכי. בירור ראשוני של עמדותינו כמחנכים על עברם של החניכים (מכשול או מחשל?) וכיצד מסייעים לחניכים לראות בעברם מקור כוח ולספר את סיפורם ממקום מועצם.

החופש הגדול לבחור בין טוב לרע

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 12:56)
לקראת החופש הגדול הרווי בפיתויים והזדמנויות לנפילה – הלימוד יאפשר לצוות לבחון כיצד ניתן להיערך לקראת החופש באופן טוב יותר על מנת שהחניכים יעשו בחירות נכונות גם כאשר הם לא תחת פיקוח מבוגר. כמו כן נבחן את סוג הקשר שיש לייצר עם החניכים במהלך החופשה עצמה.

הכרת הטוב

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 13:02)
לימוד סביב מקומו של תחושת הכרת הטוב והכרת תודה בין חניכים למחנכים. האם יש לזה מקום? האם ואיך נכון לעודד זאת?

הנגר המעצים

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 13:07)
בית המדרש מתבסס על קריאה משותפת ומונחית בסיפור 'צדיק נסתר' של הרב ליאור אנגלמן. כמובן שהסיפור יכול לקחת כיוונים רבים ומגוונים. אנו מציעים 2 כיוונים אפשריים: בחינת סוגיית ה"קשר אישי שבין מבוגרים לחניכים" או בחינת סוגיית "עוגנים בעתיד – פיתוח סכימה ציפייתית". מומלץ לבחור מראש את המיקוד הרצוי, אך גם להיות פתוחים לכיוונים נוספים שעשויים להתפתח.

חינוך בתפילה

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 13:10)
בית מדרש זה פותח עקב סוגיה חינוכית שעלתה בקהילות החינוך הדתיות – כיצד רותמים את החניכים לתפילת השחרית בבוקר. איך הופכים את משבצת הזמן הזו למשמעותית עבור החניכים. אנו מבקשים לחזור לבסיס ולשאול בכלל מהי מטרת התפילה בתוך המסגרת החינוכית? למה כל-כך חשוב לנו לשמר אותה ולקיים סביבה מאבקים מתישים עם החניכים? מתוך אמונה כי אם הצוות יחדד לעצמו את המטרה, הוא יוכל לעצב את התפילה באופן מיטבי ונכון יותר.

חינוך פתוח לדיון

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 13:16)
בית המדרש דן במקומם של סימני שאלה בתהליך החינוכי. מה המינון הנכון בין הצבת סימני שאלה לבין הצבת סימני קריאה? האם יש משמעות להצפת שאלות ודילמות כאשר התשובה ממילא מוחלטת מראש? איזה דילמות חשוב להביא לחניכים?

מחנך לחיים

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 13:20)
בית המדרש סובב סביב תפיסת תפקידם של המבוגרים בקהילת חינוך (ובייחוד בכפרי נוער) אל מול הגדרת "יצוג אמין של שלמות הורית". הניסיון לייצר "סביבה שהיא הכי קרובה לבית" והגדרת עבודתו של המחנך כ"מייצג אמין של שלמות הורית" – הינו מאתגר ורווי מתחים וסתירות. בקהילות חינוך בהן החניכים מגיעים ממשפחות מוחלשות, נדרשים אנשי החינוך לייצג את המהות ההורית, להוות עבור החניכים דמויות 'עגולות' הממלאות את מכלול ההיבטים ההוריים, זאת מבלי לקחת את מקום ההורה הביולוגי. בית מדרש זה ידון ויבחן עד כמה המחנכים תופסים עצמם כדמויות מחנכות, גם מעבר לשעות המוגדרות בתפקיד. האם דוגמא אישית מתפרסת על כלל תחומי החיים או שמא מתוחמת רק למסגרת התפקיד? בית מדרש זה מזמין את צוותי ההנהלה לבחון עד כמה הדמויות המבוגרות בקהילה מהוות דמויות מחנכות גם מחוץ לכותלי הכיתה/המועדון. בית המדרש יכול להוות פתיחה מעניינת לשנת הלימודים – ליבון משותף של ההנהלה על "זהות המחנך" – וכיצד מכוונים את הצוות להיות דמויות תלת-מימדיות.

מחנכים למנהיגות

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 13:26)
המושג 'מנהיגות' הפך להיות שכיח בשיח החינוכי. בית מדרש זה נועד לאפשר למחנכים האם האם באמת מאמינים ביכולתם של החניכים להנהיג ולהוביל, ולבחון מהו התהליך החינוכי הנדרש (והמחירים שכרוכים בכך) לפיתוח כישורי מנהיגות. עד כמה אנו בתהליכים החינוכיים מאפשרים מרחבי התנסות לפיתוח יכולות אלו, ועוד.

מי הזיז את הגדר שלי

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 13:32)
הצבת גבולות הינו צורך מרכזי בתהליך החינוכי. ביטוי זה מקפל בתוכו אתגרים וסוגיות רבות. בית מדרש זה מזמן דיון על המטרה המרכזית של הצבת גבולות (לי הם נועדו - למחנך? לחניך? לקהילה?), על האופן בו יש להציג גבולות ועל תהליך הפיכת הגבול החיצוני-משמעתי לגבול פנימי בכל הקשור ליכולת החניך להתקדם בדרגות השיפוט המוסרי.

מי צריך למי - בין פרט לקהילה

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 13:36)
תפיסת "דרך כפר" מאמינה כי חניך זקוק לחוות חיי קהילה של משמעות על מנת שיוכל לגדול להיות אזרח מתפקד, ראש משפחה, התורם לסביבתו. דרך עיון בטקסטים, המשתתף יבחן את עמדתו מול תפיסה זו, וינסה להגדיר כיצד קהילת חינוך יכולה להוות עבור החניך 'קהילה של משמעות'.

מילד לאיש - משורד למנהיג

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 13:44)
בית מדרש זה דן בתהליך החינוכי שנדרש בכדי לייצא את המעבר מתודעת השורד לתודעת המנהיג. נלמד יחד את סיפורו של משה (ילד שחי במשפחת אומנה, וגם כאשר הוא במציאת של הישרדות וסכנה) הוא בוחר להרים את הראש, לראות את האחר ולצאת אל אחיו, ומתוך כך ננסה לגבש עקרונות לעשייה החינוכית שלנו כמחנכים

שותפות חניכים בקבלת החלטות

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 13:48)
בית מדרש מבוסס כולו על הגיגים שכתב יאנוש קורצאק. הבית מדרש מעלה את השאלה 'כמה מקום אנחנו נותנים לשיתוף החניך בהחלטות חינוכיות', ובכלל עד כמה אנחנו חותרים למעורבות ולשותפות. הדיון יתייחס גם למקום שלנו כגוף מחנך ששם לעצמו מטרה להנחיל ערכים ודרך אל מול הערכים והדרך שהחניך בוחר לעצמו. בית המדרש מתאים מאד לבירור פרקטי סביב הקמת מועצת תלמידים או מנהיגות נוער

לחנך משמע לשייך

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 13:58)
בית המדרש דן באמירתו של ס. יזהר - "לחנך משמע לשייך". חניכים ואנשי צוות רבים אינם מרגישים תחושת שייכות מספקת לקהילת החינוך שלהם. נדמה, כי עפ"י ס. יזהר השייכות לא מתרחשת לבד ויש לפעול באופן חינוכי פעיל בכדי להקנות חוויה זו. בלימוד המשותף ננסה להבין מדוע היא כה חשובה ומשמעותית בתהליך החינוכי וננסה לבחון כיצד ניצן לייצרה הן עברו חניכים והן עבור אנשי הצוות.

תגובה חינוכית מתקנת

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 14:04)
בית המדרש מחדד את התובנה שיש לנצל הפרות משמעת כהזדמנות חינוכית למשימתנו הראשית - לקידום החניכים בדרגות המוסר. בית המדרש, באמצעות ניתוח אירוע, יאפשר לגבש את עמדת ההנהלה ביחס לנ"ל ואת מערכת הציפיות שלהם מהמחנכים בכל הקשור ליצירת תגובות חינוכיות שמקורן בתפיסת התיקון.

תמונת עתיד

מכון חינוך דרך כפר (07/04/2013 | 14:09)
בית מדרש זה מזמן דיון סביב 'יצירת תמונת עתיד' בהווה של החניך - דרך לימוד טקסטים שונים, נבחן בראש ובראשונה את יכולתנו כמחנכים להאמין ולשרטט לחניכנו תמונת עתיד אופטימית, וכן נדון כיצד מכינים את החניכים לעתיד זה, ומה האתגרים והסכנות שבפיתוח תמונת עתיד.

אצלנו בכפר טודרא

(08/04/2013 | 10:11)

הבניית זהות

(08/04/2013 | 10:14)

דורות

(08/04/2013 | 10:16)

איך זה מרגיש

(08/04/2013 | 10:28)

אמא של ממרוקו

(08/04/2013 | 10:32)

האב חייב בבנו

(08/04/2013 | 10:35)

יש ילד שאבא שלו...

(08/04/2013 | 10:37)

כשאהיה גדול

(08/04/2013 | 10:39)

אל תפחד

(08/04/2013 | 10:41)

דו שיח עם תלמידים

(08/04/2013 | 10:47)

הרצים על פנינו

(08/04/2013 | 11:02)

חרות מהי

(08/04/2013 | 11:18)

יש מעט אנשים

(08/04/2013 | 11:20)

לא זה הדרך , אחד העם

(08/04/2013 | 11:24)

זיוף של חג

(08/04/2013 | 11:39)

שישה עיוורים ופיל

(08/04/2013 | 11:49)

שווים ושווים יותר

(08/04/2013 | 11:50)

תנאי המלמד הם שבעה

(08/04/2013 | 11:55)

חינוך לחמלה

(08/04/2013 | 12:00)

סולידריות בקהילה

(08/04/2013 | 12:16)

שבתות וחגים

מכון חינוך דרך כפר (08/04/2013 | 12:31)
בית המדרש זה כולל לקט טקסטים בנושא השבת. מטרתו לזמן דיון על מהות ואופי השבת שקהילת החינוך רוצה לעצב עבור חניכיה. קהילות חינוך רבות מתמודדות עם האתגר החינוכי שבחגיגת שבתות ומועדים עם החניכים. בשנות החמישים, ימים אלו היו חלק משמעותי בתכנית החינוך וקיבלו גוון תרבותי או תרבותי-דתי המלווה באתוס אותו רצו להשריש בחניכים. נדמה כי במרוצת השנים כבר לא לגמרי ברור מה המשמעות של חגיגת ימים אלו עם החניכים, מהם התכנים והערכים שיש להטעין ימים אלו ואיך החגיגות המשותפות משרתות את התהליך החינוכי השלם. בהיבט הפרקטי - לאחר הלימוד, ניתן להזמין את המשתתפים לייצר קבוצות היגוי לחשיבה מחודשת על אופיו של הריטואל הקבוע: "קבלת שבת", "טקס מוצאי שבת (האם קיים? האם צריך לייצר זה?), "פעילות שבת", "ארוחות שבת" וכיו"ב.

משברים וצמיחה

מכון חינוך דרך כפר (08/04/2013 | 13:10)
בית המדרש מזמן דיון על תהליכי משבר וצמיחה בהיבט הלאומי ומתוך כך הזדמנות לדון באפשרות לצמיחה ממשברים בהיבט החינוכי

תלמוד או מעשה - העברת מסורת חינוכית

מכון חינוך דרך כפר (08/04/2013 | 13:20)
בית מדרש זה מזמן דיון על העברת מסורת חינוכית ותפיסה קהילתית מדור לדור. כשמקבלים צוות חדש ורוצים להנחיל לו את תפיסת החינוך המקומית של הקהילה - מה חשוב ואפקטיבי יותר: למידה ושיח חינוכי או שמא יישום וקביעת נהלים. פיתוח בית מדרש זה נעשה על רקע הצורך ללבן עם צוות ההנהלה את סוגיית 'המשך העברת תפיסת דרך כפר'. לאור פערים טבעיים (בחלק מהקהילות) בין שלב הלמידה לבין ההידרשות ליישום – דף לימוד זה יאפשר שיתוף בתובנות וחידוד האחריות לכך.

גחליליות

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 20:49)
חידוד המשימה החינוכית של המחנך - סיוע לחניך לאתר את נקודות הכוח שבעברו ושזירתם לכדי סיפור חיים (עברו האישי/המשפחתי/התרבותי). בסדנא זו נאפשר למחנכים לתרגל ולדון באתגרים שמשימה זו מציפה.

דיאלוג במעגלים מתרחבים

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 20:52)
סדנא זו בוחנת את מטרת הדיאלוג מול חניכים ואת מטרת הדיאלוג מול עמיתים מהצוות החינוכי. הסדנא מחדדת את החשיבות בדיאלוג שמקדם העצמה לצד דיאלוג שמקדם לכידות.

האני שבאחר - נורת האזהרה בדיאלוג החינוכי

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 20:54)
בסדנא בה נסקור בקווים כלליים את מרכיבי השיחה: השקט, הדיבור וההקשבה. נתמקד בדיאלוג הבובריני "האני שבאחר" - ונבחן כיצד דיאלוג מסוג כזה יכול להתקיים בתוך מסגרת חינוכית.

הדיאלוג היומיומי המעצים

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 21:00)
הדיאלוגים היומיומיים בזמני לחץ מועדים לא פעם לטעויות. מבלי-משים, רבים מאיתנו שוגים ושוזרים בדיאלוגים שלנו אמירות וביטויים מחלישים. בסדנא זו ננסה לבחון איפה אנו טועים ונחשוב יחד כיצד ניתן להפוך את הדיאלוגים האלה לכאלה שמקדמים כבוד והעצמה מבלי לוותר על הצבת גבולות.

הולכים אל הלא נודע

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 21:02)
סדנא זו מציפה את הקשיים והתחושות שיש לחניכים לקראת סיום תקופת התחנכותם: פחד להישאר לבד, חשש מהלא נודע ותחושת המחסור בכלים. מתוך היכרות עם קשיים אלו, נחדד ונפרוט את משימתנו בהכנת החניכים לקראת המעברים שנכונו להם בחיים.

הכנה וליווי בעתיד

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 21:06)
באמצעות צפייה בקטעים מתוך הסרט על RAY CHARELS והאופן בו אמו מכינה אותו לכך שהוא מתעוור, הסדנא מזמנת דיון על האופן בו אנחנו כמחנכים יכולים לסייע לחניכים להאמין בעתידם ובאפשרויות הרבות שפתוחות עבורם. בנוסף נבחן כיצד כבר בתקופת ההתחנכות אנחנו יכולים לייצר מרחבי התנסות ולהנכיח את העתיד כבר בהווה.

הערכים שאליהם אני מחנך

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 21:22)
סדנא זו מזמנת דיון קצר לגבי יכולנו כמחנכים לחנך לערכים. באמצעות תרגיל אישי וקבוצתי נבחן מהם הערכים שהכי חשובים לכל אחד מאיתנו (כאנשים, כהורים, כמחנכים) ונחדד את החשיבות שבמיקוד ובשימת זרקור על ערכים אלו במעשה החינוכי היומיומי.

השילוש החינוכי - הורה-מחנך-חניך

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 21:27)
בסדנא זו נברר את תפיסת היסוד של הצוות לגבי משפחות החניכים (ברמה הרגשית וברמת התפעולית), נדגיש את העובדה כי אין תחליף להורה הביולוגי ושההורה הביולוגי משמעותי מאד עבור הילד! על כן תפקידו של המדריך לחזק את השותפות ואת הקשר של החניך עם משפחתו, בהעצמה הדדית הן של ההורים בעיני החניך והן של החניך בעיני הוריו.

זהות יהודית-ישראלית

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 21:32)
הסדנא תבחן את תחושות המשתתפים בכל הקשור לזהות היהודית-ישראלית של חניכיהם. ננסה להבין כיצד מבנים זהות, איפה צריך לשים יותר דגש (יצירת רגש, הקניית ידע, תרגול פרקטי של התנהגות). הצוות יצא עם הבנה ומוטיבציה גבוהה יותר לחיבור החניכים לזהות יהודית-ישראלית, תוך חשיבה קונקרטית על הדברים שהכי חשוב להם להקנות.

לאבא שלי יש סולם

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 21:41)
סדנא זו מתאימה במיוחד לקראת מפגשים ושיחות של מחנכים עם הורי החניכים. באמצעות סימולציות, נחדד את החשיבות בהעצמת החניך בעיני הוריו ובהעצמת ההורים בעיני החניך.

להגיע לכל חניך

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 21:52)
באמצעות תרגילי ODT חוויתיים נדגיש את האחריות שיש לנו להגיע לכל חניך וחניך בבחינת 'לא מוותרים עליך ולא מוותרים לך' וכן נחדד את החשיבות בלכידות ובסנכרון בין אנשי הצוות להצלחת המשימה החינוכית.

למה תיקון? בין עונשים לאנשים

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 21:55)
סדנא זו תאפשר למשתתפים לבחון את המושגים 'עונש' ו'תיקון' – כפי שהם נתפסים בחוויה האישית שלהם כאנשים ולאו דווקא כבעלי תפקיד. במהלך הסדנא נחדד מהי התגובה החינוכית על-פי תפיסת 'דרך כפר'.

מרימים דגל קהילתי

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 21:57)
סדנא זו תדגים כיצד עיסוק בתוכן מרכזי יכול ללכד קהילה ולמנף אותה לכדי קהילה של משמעות שמשפיעה החוצה ומייצרת גאוות יחידה לחבריה.

משחק קלפים - השתייכות והשתלבות

מכון חינוך 'דרך כפר' (עיבוד משחק קיים) (09/04/2013 | 22:01)
משחק קלפים חוויתי ומצחיק הממחיש מציאות בה קודים תרבותיים/חברתיים פוגשים באים במפגש עם קודים אחרים: המחשת חווייתו של היחיד שנקלט בתוך קבוצה חברתית/תרבותית חדשה ובחינת הרגישות והמודעות הנדרשת מסביבתו.

משמעות העתיד בהווה

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 22:04)
סדנא המחדדת את העובדה כי העתיד משרת את ההווה. נבחן כיצד אנו כמחנכים תופסים את עתידם של החניכים וכיצד ניתן לסייע להם בפיתוח תמונת עתיד אופטימית.

סימולציה לקראת יום קשר משפחתי

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 22:06)
הזמנת משפחות החניכים לימי הורים מעלה לא-פעם אתגרים וסוגיות חינוכיות. סדנא זו מבוססת על סימולציות (משחקי תפקיד) ומעלה לדיון את ההתמודדות עם הורים שאינם מעוניים/יכולים להגיע למפגש, ועוד.

עוגנים בעבר - על קצה המזלג

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 22:08)
סדנת חשיפה למרכיב 'עוגנים בעבר' על-פי תפיסת 'דרך כפר'. באמצעות קטע צפייה ממלך האריות המלווה בתרגיל אישי, נדון בחשיבות הנכחת העבר האישי והתרבותי של החניכים בקהילת החינוך.

עוגנים בעתיד - על קצה המזלג

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 22:10)
סדנת חשיפה למרכיב 'עוגנים בעתיד' על-פי תפיסת 'דרך כפר'. ע"י תרגיל חוויתי נחדד את מקומנו כמחנכים וכקהילת החינוך בהכנת החניכים לקראת עתידם ומחויבותינו להוות עבורם רשת ביטחון ותמיכה בהמשך דרכם כאנשים בוגרים.

זה היה ביתי

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 22:13)
בסדנא זו, דרך התנסות בציור נוף ילדות, נדגיש את ייחודיות העבר האישי, אשר מחייבת אותנו לרגישות רבה, לכבוד וענווה בבואנו להיפגש עם עולמו ועברו של אדם – חבר, חניך, אחר. מפגש לומד, שבא מתוך פתיחות ולא מתוך בעלות ופטרונות.

קהילה בעדשת המצלמה

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 22:18)
סדנת צילום ברחבי הקהילה שמזמנת למחנכים להתבונן שוב על הנוף היומיומי שלהם ב'עיניים חינוכיות' ולבדוק האם ועד כמה התכנים והערכים שחשובים להם באים לידי ביטוי במבנים ובעיצוב הפיזי של קהילת החינוך. (הסדנא מחדדת את עקרונות הליבה של 'ארץ')

שמים - על קצה המזלג

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 22:20)
סדנת חשיפה למרכיב 'שמים' בתפיסת 'דרך כפר' וחידוד המשימה החינוכית להטענת ההוויה הקהילתית בערכים, בחיבור לנשגב וביצירת פשר ומשמעות.

תמונת עתיד אופטימית או ריאלית

מכון חינוך 'דרך כפר' (09/04/2013 | 22:23)
סדנא זו מזמנת דיון על הסוגיה החינוכית שעולה בעת הכנתם לעתיד - האם עדיף לאפשר להם לטפח חלומות שאינם ריאליים ועד כמה עלינו להכינם למציאות הלא-פשוטה שמחכה להם בחוץ.

הזמן וההזדמנות - החודש הזה לכם

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 13:34)
בית מדרש זה דן במשמעות שהאדם מעניק לזמן. דרך לימוד על קידוש החודש (הנתון בידי האדם) - נעבור לדון בהתאמת לוח השנה למציאות היומיומית. נחדד את ההזדמנות שיש בלוח השנה כמשאב חינוכי משמעותי. כיצד מחברים את בני הנוער לחגים? כיצד מחזקים את הזהות היהודית/ישראלית של החניכים ולחברם למסורתם ולעוגנים בעברם? איזה ערכים נוספים ניתן להנחיל דרך החגים ועוד...

ארץ - על קצה המזלג

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 13:57)
סדנת חשיפה למרכיב 'ארץ' בתפיסת 'דרך כפר' וחידוד המשימה החינוכית לעיצוב הסביבה הפיזית של קהילת החינוך באופן אסתטי, ביתי המשקף את ערכי ותכני הקהילה.

ובתוך השירים את עצמנו מוצאים

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:00)
סדנא זו מפגישה אותנו עם רוחבו של עולם העבר ומורכבותו. דרך שירים עבריים, נדון במרכיבים שונים של עברנו: דמויות, נופים, חוויות, משברים, מתחים, זיכרונות ועוד, וכן נחדד את החשיבות והצורך ב'חזרה הביתה' לשורשים ולעבר בכדי להפנות מבט קדימה.

הגבולות והתנאים המאפשרים תיקון

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:03)
סדנא זו מחדדת את הצורך בשפה משותפת וסנכרון לגבי "גבולות הגזרה" של קהילת החינוך. במהלך הסדנא נגבש את תנאי הבסיס שמאפשרים כניסה לתהליך תיקון באירועי הפרת משמעת.

הצבת גבולות וקבלה ללא תנאי

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:07)
בתפיסת "דרך כפר" 'גבולות' ו'קבלה ללא תנאי' הינם שני מושגי מפתח במעגל "תיקון הלב". על אף העובדה שיש לעתים התנגשות בין המושגים, הרי שיש לפעול להגשמתם במקביל. במהלך הסדנא, המחנכים יזהו באיזו מהדרכים (קבלה או גבולות) הם עושים יותר שימוש בקשר שלהם מול החניכים ביומיום, וכן יתנסו בחשיבה יישומית בנושא. המפגש יהווה מקום להצפת קשיים והתלבטויות בנושא.

התגובה החינוכית - בין תיקון לעונש

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:15)
סדנא המלווה בצפייה מתוך הסרט 'הנערים שרים' ובוחנת את ההבדל בין 'תיקון' לבין 'עונש'. תוך דיון על הגישות השונות – המשתתף יבחן מאיפה התגובה החינוכית שלו מונעת, מדוע הוא בוחר להעניש ומה המטרות שאותן הוא רוצה להשיג ומהן הרגשות המלוות אותו במהלך התגובה החינוכית. מנחה הסדנא יחדד את המושג 'תיקון' על-פי תפיסת 'דרך כפר'.

התמודדות חינוכית עם גזענות

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:19)
לדאבוננו, חניכים רבים פוגשים ביטויים לגזענות המופנה כלפיהם או כלפי בני משפחתם. סדנא זו תאפשר למחנכים לדון בינם לבין עצמם בנושא הכה רגיש הזה. נדון יחד כיצד מכינים את החניכים להתמודד עם הגזענות שאותם הם פוגשים/יפגשו וכן איזה דיאלוג חינוכי יש לקיים עם כלל החניכים בנושא?

וזאת לתעודה

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:24)
מעמד חלוקת תעודות בבית הספר חוזר על עצמו מידי שליש/מחצית. ראוי שכמחנכים נזקק לעצמנו את המטרות החינוכיות שעומדות מאחורי ריטואל זה. המורים יבחנו מחדש את התעודה כהזדמנות למשב תהליך למידה והתחנכות של תלמידים וכן יזהו את התעודה כפלטפורמה לחיזוק הקשר האישי עם התלמיד וליצירת דיאלוג מקדם ומצמיח.

זהות המחנך

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:25)
המשתתפים יכירו וידונו בגישות חינוכיות שונות היכולות להשתלב בתפיסת 'דרך כפר'.

זימון חוויות הצלחה

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:27)
הבנת החשיבות שיש בחוויות ההצלחה דווקא בשגרה היומיומית וזיהוי מרכיבי חוויית הצלחה. כיצד אנו כמחנכים יכולים לזמן ולהנכיח עבור כל אחד מחניכנו הזדמנות ללמוד מהצלחה ולהתקדם קדימה.

לומדים להצליח

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:29)
סדנא זו נועדה לצוות החינוך הלא-פורמלי בכדי לעודדו לבחון האם הוא בכלל מאמין בחשיבות ההצלחה הלימודית (או שאולי ניתן להסתפק בפיתוח ערכי-חברתי בלבד) וחשוב מכך – לבחון מה מקומו ותפקידו בכל הקשור להצלחות לימודיות (או שמא זה מתפקידו של המורה).

השם שאימי נתנה לי - מונית לגונדר

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:30)
צפייה ועיבוד של הסרט 'השם שאימי נתנה לי - מונית לגונדר' על המסע של חניכי המכינה הקדם צבאית ימין אורד לאתיופיה - גיבוש זהות וחוסן אישי דרך יצירת עוגנים בעבר.

מעשים וערכים

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:33)
סדנאזו מתרגלת את הצוות לחשוב במושגים של ערכים ולא של חוקים, על מנת שבעת הפרת סדר השיח עם החניך יוכל להיות סביב הערכים שנפגעו.

מארג תרבויות

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:38)
סדנא זו מציפה את המתח בין העצמת העבר (והתרבות) השונה של פרטים מול הצורך ביצירת חברה אחת בעלת מטרה משותפת. (העצמת השונות או הגברת הזהות?)

מתקנים תיקון - תהליך הדממה

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:39)
למידה של תהליך הדממה (דיאלוג, משא ומתן, היסק) ותרגול באמצעות סימולציות

סוגיות בתיקון עולם

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:41)
סדנא המבוססת על לימוד מקורות ומעלה לדיון קונפליקטים וסוגיות שונות בנושא 'תיקון עולם'

פיתוח השיפוט המוסרי - למידה

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:43)
סדנת לימוד - חידוד משימתו של המחנך כאמון על קידום יכולת השיפוט המוסרי של החניכים. נדון בדילמות מוסריות ונלמד את התאוריה של קוהלברג

פיתוח השיפוט המוסרי - תרגול

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:47)
סדנת תרגול - באמצעות תרגול קבוצתי על אירועי משמעת שגרתיים בקהילה - נבחן באיזה שלב בשיפוט המוסרי (על-פי התיאוריה של קוהלברג) החניכים נמצאים ועד כמה אנו כמחנכים עוסקים בקידומו.

קשר מבוגר מתבגר

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:51)
הנחת היסוד היא שקשר משמעותי הוא לב ליבו של התהליך החינוכי ובמיטבו הוא מאפשר למחנך לתווך עבור החניך את מציאות החיים החינוכית בקהילת החינוך בשפתו הפנימית. קשר משמעותי של מבוגר ומתבגר יהיה קשר שהוא מעבר להקשר, כלומר ימשיך להתקיים בתוך החניך גם במקרים בהם הקשר הממשי שלו עם המחנך ניתק. משימת המחנך היא ליזום פעולות ולנצל הזדמנויות לטובת קיומו, העמקתו ושימורו של קשר משמעותי. בסדנא זו המחנכים ימפו את מידת הקשר המשמעותי שלהם עם חניכים קבוצתם. וכן יתנסו בקיום שיחות אישיות וקבלת משוב.

שותפות חניכים

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:53)
הנחת יסוד (שיש תמיד לבסס ולתזכר): החניך זקוק לחוויות הצלחה משמעותיות על מנת לצמוח לאדם בעל חוסן רגשי וחינוך ערכי. מתוך כך, נגזרת משימתו של המחנך - לאתר הזדמנויות רבות ככל האפשר להקניית ערכים ולהעצמת החניך. מעורבות חניכים ככלי משמעותי להעצמה ולהקניית ערכים, ועל כן בבחירה של חניכים/משימות שמאפשרות מעורבות – המניע צריך להיות חיפוש אחר הזדמנות להעצמה. מעורבות חניכים, המתקיימת דרך דיאלוג, מייצרת תחושת שייכות לקהילת החינוך.

שקית החינה שלי

נעמה אלדר (16/04/2013 | 14:57)
סדנת צפייה ועיבוד בסרט שעוקב אחר מערכת יחסים בין אם ובת. ערב חתונתה, הבת מחליטה לקיים חגיגת חינה. האם, ששקדה במשך שנים להסתיר את תרבות מוצאה ואימצה לעצמה דמות מערבית-אירופאית, מתנגדת בכל תוקף לקיום "המנהג" הזה. בין הבת לאם מתפתחת מריבה שנוגעת לרבדים הרבה יותר עמוקים משקית חינה אחת. הסרט מציף את הבושה וההתכחשות לעבר ומעלה שאלות לא-פשוטות בנושא.

תיקון הלב - על קצה המזלג

מכון חינוך 'דרך כפר' (16/04/2013 | 14:59)
סדנת חשיפה למושג 'תיקון הלב' בתפיסת 'דרך כפר'. הסדנא מחדדת את המושג 'תיקון' כגישה בסיסית ומחייבת מערכת היחסים בין מחנך וחניך.

תיבת הדואר

(16/04/2013 | 18:53)

לקום מנפילות - 'רוקי בלבואה'

Sylvester Stallone, 2006 (02/05/2013 | 13:28)
רוקי מדבר עם בנו על עובדות החיים ועל החובה לקום גם אחרי נפילות. קטע הסרט מאפשר דיון על הכנת החניכים לקראת הפיכתם לבוגרים, תיאור תמונת עתיד ריאלית ונטיעת הכוח והאמונה ביכולתיהם לעמוד גם באתגרים שיצוצו במהלך חייהם.

מפורסמים שמוריהם לא האמינו בהם

bluefish.com (02/05/2013 | 13:33)
רצף של שמות מפורסמים שהצליחו מאוד בחיים אבל מוריהם התייאשו מהם עוד כשהיו ילדים. הסרטון מעלה שאלה נוקבת לגבי יכולתנו כמחנכים להאמין ולזהות בכל חניך את היכולות והחוזקות להצליח ולפרוץ קדימה.

כשאסימונים נגמרים - הרצאתו של ריצ'ארד לבוי

ריצ'ארד לבוי (02/05/2013 | 13:37)
ריצארד לבוי בהרצאתו בנושא העצמת מתבגרים בעלי קשיים. חשיבות המילים בהן אנו בוחרים להשתמש והמחוייבות להעצמה רציפה לאורך כל שעות היום.

דיאלוג חינוכי בסביבה רב תרבותית

מכון חינוך דרך כפר (19/05/2013 | 23:44)
דף לימוד זה פותח בשל העובדה שקהילות רבות מתמודדות עם חניכים מתרבויות שונות וזהויות מגוונות ומחנכים רבים אינם יודעים לישב את הדיסוננס שבין חינוך וטיפוח זהות קולקטיבית אחידה לבין מתן אפשרות לכל אחד לבטא ולהתחבר לתרבות המשפחתית שממנה הגיע. פעמים רבות הדיון על דיסוננס זה מוכוון לגיבוש נהלים והמחנכים מגלגלים את הסוגיה לפתחה של ההנהלה (לדוג': "שההנהלה תקבע אם משחררים את החניכים לסילבסטר או לא"; וכיו"ב), אך מטרת דף לימוד זה היא דווקא לשוחח על האינטראקציה והדיאלוג שבין המחנך לחניך בהיבטים של קשר אישי ולאו דווקא מדיניות קהילתית. דף הלימוד מזמן את המחנך לחשיבה מקדימה – דיאלוג פנימי שלו עם עצמו לקראת שיחה עם חניך המבקש לבטא את תרבותו.

דיאלוג חינוכי - בין ערך לדרך

מכון חינוך דרך כפר (19/05/2013 | 23:46)
המושג 'דיאלוג' הפך להיות מאד שכיח וכמעט קלישיאתי. נדמה שבתוך הקונטקסט החינוכי ומערכת היחסים של מורה ותלמיד יש צורך לברר שוב במה מדובר – האם דיאלוג זה החלפת דעות? האם דיאלוג זה העברת הוראות? האם דיאלוג חייב להתבצע בין שני אנשים שווים? האם לדיאלוג חייב להיות ערך ותוצאה? מק המקום של דיאלוג בין כפופים? מה המקום של דיאלוג שכל כולו השמעת דברים מבלי יכולת אמיתית להשפיע? וכיו"ב. דף לימוד זה פותח כניסיון ללבן את המושג 'דיאלוג חינוכי', להצביע על מורכבותו ולאפשר חשיבה מחודשת לגבי מקומו בתהליך החינוכי.

הולכים בדרך - על יעוד ועל דרך

מכון חינוך דרך כפר (19/05/2013 | 23:49)
בית מדרש המאפשר דיון והתבוננות מחודשת על הצבת מטרות בתהליכים חינוכיים

הישן והחדש בבית המדרש

מכון חינוך דרך כפר (19/05/2013 | 23:50)
דף לימוד זה מזמן דיון על המתח והיחס בין "התחדשות" לבין שמירה על המסורת ועל אבני יסוד שנחקקו בעבר. קהילות חינוך רבות מתמודדות עם שינויים פרסונאליים (חילופי מנהלים וכיו"ב) או עם תמורות משמעותיות לאורך חיי הקהילה (שינוי חזון/שינוי פורמט עבודה/וכיו"ב). לא פעם עולים מתחים סביב הצורך בהתחדשות. ישנם קולות שקוראים לדבוק במסורת ובמורשת המקום וישנם קולות הקוראים להתחדשות והתפתחות טבעית. דף לימוד זה מתאים לצוות הנהלה העומד בראש קהילה הניצבת בפרשת דרכים או קהילה בה מתקיים הפולמוס של חדש מול ישן. דף הלימוד נועד לזמן שיח בית מדרשי, דווקא בסוגיה כה רגישה, בבחינת 'מחלוקת לשם שמים'.

שיקולים לתגובה חינוכית

מכון חינוך דרך כפר (19/05/2013 | 23:53)
דף לימוד המאפשר ליבון ודיון על המניעים השונים לתגובות החינוכיות בהן אנו נוקטים כמחנכים. הלימוד פורש מנעד של מניעים ומאפשר זיקוק מחודש של מטרת העל בתהליך החינוכי

הרהורים על הורות

מכון חינוך דרך כפר (19/05/2013 | 23:58)
בבסיסה של תפיסת 'דרך כפר' ניצב הרצון שאנשי הצוות החינוכי יהוו "ייצוגים של שלמות הורית" עבור החניכים. המושג 'הורה' הוא רחב ומעלה קונוטציות ומחשבות מגוונות המשתנות מאדם לאדם. על-כן בית מדרש זה מאפשר ליבון ראשוני של מושג זה.

שמים כפוטוסינתזה

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 00:21)
דף הלימוד פוּתח בכדי לאפשר ליבון בסיסי במושג שמים. מחנכים רבים פוגשים חניכים 'קשי יום' שטרודים עד הצוואר במלחמת ההישרדות. קשה מאד לגרום להם להרים את הראש, להתחבר למשהו מעט יותר רגוליוזי ולהתמלא בתקווה. הלימוד יאפשר לבחון מהם הדברים שנותנים כוח, שמאירים במעט את החושך. (ניתן לבחון את הסוגיה גם ברובד המחנכים – בתוך העבודה ששוחקת וגם מפגישה אותם עם כל כך הרבה סיפורים לא פשוטים ורגעים כואבים – כיצד מייצרים נקודות אור וחוזק?)

והגדת לבנך ביום ההוא לאמור

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 00:25)
דף לימוד זה מזמן דיון סביב חינוך לערכים. הלומדים יכולים לנווט דרך המקורות השונים ולבחור את תתי הסוגיות שמעניינות אותם, שכן הנושא רחב. הדף פותח בסמוך לחג הפסח ועל כן הפתיח והסיום קשורים באופן ישיר להגדה, יחד עם זאת בשל מרכזיותו של חובת 'והגדת לבנך' וההקשר החינוכי המובהק - אין ספק כי זה עשוי להתאים לאורך כל השנה וחשוב ולדון בנושא שוב ושוב.

יזכור

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 00:26)
דף הלימוד פוּתח כבית מדרש שנערך בימים שבין יום השואה ויום הזיכרון, ומיועד לליבון משותף של המושג 'זיכרון' על כל משמעויותיו. הדף אינו מובנה ולא מכוון 'דרך כפר', אך בהחלט משיק לסוגיות חינוכיות רבות בתפיסה.

חוויות הצלחה - סוגית הולך ועושה

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 00:29)
צירת חוויות הצלחה עבור חניכים הינו אחת מהמשימות החשובות ביותר בסדר יומו של המחנך. דף לימוד זה מציב את הסוגיה החינוכית הבסיסית – 'מה נחשב להצלחה'? האם יש לתת חוויית הצלחה על ה'דרך' או רק על ה'תוצאה'? מה המחיר של כל אחד מגישות אלו? האם בעולם האזרחי אנשים נמדדים לפי ה'דרך' או לפי ה'תוצאה'? ואיך כל זה אמור להשליך אל שיטת החינוך שלנו כמחנכים?

חושך שבטו - בין גבולות לקבלה

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 00:31)
בבסיסה של תפיסת 'דרך כפר' עומדת התמה כי על קהילת החינוך והמחנכים בה להציב גבולות אך בו בעת גם גם להצהיר קבלה ללא-תנאי. תהליך תיקון הלב יכול להתבצע בתווך שבין השניים. לכאורה, זוהי תיאוריה חינוכית-פסיכולוגית מוכרת, אך בפועל הדבר קשה ליישום. איך באמת משלבים בין הצבת גבולות חד-משמעיים לבין ביטויים של קבלה ללא תנאי? מה המינון הנכון עבור החניכים שלנו? וכיצד אנחנו כקהילה מכשירים את הצוות שלנו למשימה המאתגרת הזו? בית מדרש זה מאפשר דיון בשאלות אלו.

יחס חינוכי לבוגר

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 00:33)
דף לימוד זה פוּתח בעקבות סוגיה שקהילות רבות נתקלות בה – היחס החינוכי שיש לתת לבוגר (חניך שסיים י"ב) בזמן שהותו בתוך הקהילה. הסוגיה עלתה על רקע פתיחת מסלול לימודים י"ג-י"ד, או לחילופין על רקע שהות של בוגרים לאורך זמן רציף וממושך בתוך הקהילה. מצבים אלו מזמנים סיטואציות מורכבות ומחייבים את המחנך לבחון את הסוג היחס החינוכי שיש לתת לאותו בוגר: האם יש הבדל בין חניך לבין בוגר? במה הם שונים ובמה הם שווים? באלו אופנים יחס מחנך-בוגר צריך להיות אחר מיחס מחנך-חניך, וכדו'.

יסודות לתקנות הקהילה

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 01:19)
תפיסת 'דרך כפר' מכוונת לכך שמוסדות החינוך יהפכו לקהילות של משמעות עבור החניכים – משמע זירה מרכזית ונקודת התייחסות משמעותית בעיצוב זהותם של החניכים. הנגזרות מכך הן כמובן חיזוק תחושת השייכות, הלכידות וגאוות היחידה. לצד אלה, יש גם מקום להפיכת קהילת החינוך למעין מגדלור – כך שהחניכים ירגישו כשותפים לארגון שעושה גם למען אחרים. בית מדרש זה מאפשר דיון לגבי המושג קהילה והמינון בין התכוונות פנימה לבין התכוונות החוצה. (האם קהילה צריכה בעיקר להתמקד בחברי הקהילה ובפעילותה הפנימית, או שמא עצם ההתאגדות שלה לקהילה חייבת להשפיע החוצה).

להכיר לחנך להשכיל

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 01:25)
בית מדרש זה מאפשר דיון על המושג 'היכרות', ובהקשר החינוכי - דיון על ההיבטים השונים ב'היכרות עם חניך'. ב'דרך כפר' אנו מאמינים שהנחלת הערכים ותכנים חייב להיעשות דרך קשר אישי משמעותי בין המבוגר למתבגר. קשר אישי מובנה לרוב על היכרות הדדית בין התלמיד למחנך, על כן ננסה להתחקות אחר הדרכים 'להכיר' אדם בכלל וחניך בפרט.

לוחות הברית - אז והיום

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 01:29)
כמחנכים, פעמים קורה שאנחנו נתקלים באירועי משמעת בהן אנו מרגישים שהחניכים 'עברו כל גבול ושברו את הכלים', שהם עברו על ה"אני מאמין" הכי בסיסי שלנו כאנשים. בית מדרש זה מספר את סיפור לוחות הברית – הלוחות שהתרסקו ממש מס' ימים לאחר שהם הועברו בטקס מרשים וחד-פעמי באנושות. בהשוואה ובהשאלה להיום – אנו בעצם פוגשים לא פעם את המציאות בה עקרונות היסוד מתנפצים ומוטלים בספק. כותרות עיתון ופולמוסים חברתיים המעידים כי 'לוחות הברית' נשברים כמעט מידי יום. דף לימוד זה מאפשר דיון ב"לוחות הברית" – אז והיום. בית מדרש זה דן ביכולת ובחשיבות של יצירת "אמנת ערכים" שתהיה מקובלת ותקפה גם בימינו אנו.

מבוגר שמאמין

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 01:32)
קשר מבוגר-מתבגר הוא נושא שכולם מסכימים על חשיבותו הרבה, הנושא בעצם מובן מאליו ולכאורה אין מה לחדש בו. מטרת בית המדרש מבחינה זו היא כפולה: 1. ל"פרק" את ה"מובן מאליו" ולחדד מה בדיוק חשוב כל כך בקיום קשר משמעותי, הן מבחינת החניך והן מבחינת המחנך. 2. לחדד את ההבנה של חשיבות הנושא בהקשר של התפיסה החינוכית.

עיין ערך

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 01:34)
בית המדרש דן דרך סיפורו של אבא חלקיה בצורך של אדם בסט ערכים המכתיב את התנהלותו ואת הכרעותיו בעת התנגשות ערכית. הלימוד מזמן סוגיות סביב חינוך לערכים.

בא חבקוק והעמידן על אחת

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 01:37)
בית המדרש מורכב ממקטעים קצרים מתוך מהלך ארוך שפותח בתוך מסכת מכות שכל כולו עוסק בשאלה "מיהו האדם אשר ישכון בבית ה'" – כלומר מהם הערכים העיקריים שהכי חשוב שיהיו לאדם? לשאלה זו מן הסתם יש תשובות רבות ומגוונות, שקשורות למקום, לתרבות ולחינוך שקיבל המנסה להשיב לשאלה. אנחנו ננסה להתחקות אחר המקורות השונים תוך בחינת ערכי הליבה של הקהילה החינוכית

חנוכה, חינוך וערכים

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 01:42)
חנוכה הינו חג שכל כולו מבטא מאבק על ערכי ליבה ועל זהות. בבית מדרש זה נבחן אלו ערכים היום דרושים 'מאבק' ומאמצים מיוחדים וכן נבחן את מקומו של המחנך במשימת החינוך לערכים.

שלח לך אנשים

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 01:45)
דף לימוד זה מזמן דיון סביב אופן "שילוח" אנשים לקראת משימה. ניתן ללמוד בית מדרש זה ב-2 רבדים שונים: הזנקת הצוות החינוכי למשימה הלא פשוטה מול החניכים - כאשר מחנך נשלח למשימת החינוך מול חניכים (בעיקר חניכים המגיעים מרקע סיכוני כזה או אחר), עליו להיאזר בתחושת שליחות (אך לא פטרונות!!), ובתחושת מסוגלות לעמוד ניצב מול סיטואציות שלעיתים מאד מחלישות. בדומה למשה, החשש "והם לא יאמינו לי" הופך להיות מאד מוחשי בחייו של מחנף. על צוות הנהלה (ובעיקר המנהל) לחשוב היטב כיצד הוא "משגר" את הצוות לקראת המשימה – באלו מסרים מחזקים הוא מטעין את צוותו לאורך כל הדרך וכיצד הוא מטעין אותו בתחושת מסוגלות ואמונה בדרך "שילוח" החניכים בסיום תקופת ההתחנכות לעצמאות (ניתן להתייחס גם לסיום שת לימודים לקראת תקופת החופש הגדול). תקופה זו מזמנת לנו המחנכים תחושות אמביוולנטיות לגבי מידת המוכנות של החניכים למפגש עם העולם שבחוץ. גם החניכים עצמם מבטאים הרבה מאד חששות לגבי האופן בו 'יתפסו' אותם. פעמים רבות הם מרגישים כאילו העולם שבחוץ גדול עליהם ודימויים העצמי נמוך בהתאם. הלימוד מזקק את עיקרי המסרים שיש להטעין את החניכים לקראת היציאה החוצה – בכל הקשור לחיזוק תחושתם כ"שליחים" ולא כ"פליטים" – כ"מנהיגים" ולא כ"שורדים".

גבולות וקבלה

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 01:56)
• המחנכים יזהו באיזו מהדרכים (קבלה או גבולות) הם עושים יותר שימוש בקשר שלהם מול החניכים ביומיום, על מנת לחזק ולשפר את כישוריהם כמחנכים. • הצוות יתנסה בחשיבה יישומית בנושא (גם דרך העלאת דוגמאות שלנו). • המפגש יהווה מקום להצפת קשיים והתלבטויות בנושא, על מנת שיהוו מצע לחשיבה יישומית.

דף הבית שלי

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 01:58)
מחנכים רבים נוטים להשתמש במושג 'בית' כשהם מתארים את קהילת החינוך. ציטוטים כגון "זה ממש הבית השני של התלמידים שלנו..." או "למה אתה מלכלך את הכיתה, גם בבית שלך היית עושה ככה?!" מבטאים את הרצון כי החניכים יתפסו את המקום כביתם ויתנהלו בהתאם. על-כן סדנא זו באה להציב סימן שאלה ולאפשר בירור מהותי של המושג 'בית'. הסדנא מבוססת דווקא על התבוננות אישית-רגשית על הבית האישי של כל אחד מהמשתתפים. רק מתוך בירור שכזה – נוכל לצאת לבחינה של המשימה החינוכית. הסדנא מחדדת את מרכיב 'ארץ' בתפיסת 'דרך כפר' על שלושת מובניה: יצירת תחושת 'ביתיות'; מחויבות למוקפדות ולאסתטיקה; הטענת הסביבה הפיזית בתכנים וערכים המבטאים את המשימה החינוכית שלשמה התכנסנו.

הכנה ועיבוד תיקון עולם

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 01:59)
סדנא זו מהווה מעין 'מודלינג' לאופן בו יש להכין ולעבד עם החניכים את היציאות השונות לתיקון עולם. מינוף ותיווך היציאה לתיקון עולם הינה משמעותית במיוחד ומקפלת בתוכה הזדמנויות חינוכיות רבות הן בהיבט הערכי והן בקידום החוסן הרגשי של החניכים.

תרגול תגובה חינוכית

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 02:11)
• לנסות לבחון את המניעים באמצעותם נקבעות התגובות החינוכיות שלנו. • הבחנה בין תגובות מה"בטן" לתגובות מה"ראש" ובחינת יתרונות וחסרונות של כל אחד מהסוגים. • התנסות בחשיבה יישומית באמצעות ניתוח מקרה. • המפגש יהווה מקום להצפת קשיים והתלבטויות בנושא, על מנת שיהוו מצע לחשיבה יישומית.

כישורי חיים

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 02:14)
• הצוות המוביל ימפה את כישורי החיים הניתנים בקהילה ואלה שנדרש חיזוק שלהם. • הצוות המוביל ייתן דעתו על תכניות כישורי חיים שונות ועשייה בתחום זה בעת כתיבת תכנית העבודה. • הצוות ייתן דעתו על האפשרות להשתמש בחופש הגדול כהזדמנות לתרגול כישורי חיים והתמודדות עם מעברים.

מעגלי התיקון

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 02:15)
• הכרות מחודשת עם המושגים יצירת זיקה אישית. • חידוד שאלת היחס בין שני המעגלים. • הצפת סוגיית מעגל המסכנות, והבנה כי שבירת המעגל תתבצע באמצעות 2 המעגלים: תיקון הלב ותיקון עולם.

מרגישים הצלחה

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 02:17)
• ליבון המושג "חוויות הצלחה". • חידוד מחויבותו של המחנך ליצירה מכוונת של הזדמנויות לחוויות הצלחה. • חיבור לחשיבותם של תיווך ושיקוף חוויות הצלחה כחלק מתהליך תיקון הלב (באמצעות חוויה אישית). • התחלה של חשיבה יישומית בנושא – חניכים שמצליחים לייצר עבורם חוויות הצלחה וכאלה שצריך לייצר עבורם עוד.

המניע לתגובה חינוכית - ניתוח אירוע

מכון חינוך דרך כפר (20/05/2013 | 02:18)
• חיזוק התובנה כי מטרתה של התגובה החינוכית היא תיקון הלב – פיתוח חוסן רגשי וחינוך ערכי. • תרגול אירוע כמחנך • בחינת האם ומתי התגובות החינוכיות שלנו ויצירת הגבולות קשורים לעקרונות תפיסת התיקון – הפיכת הפרות סדר לרווח חינוכי.

חופשת הקיץ בדרך כפר

מכון חינוך דרך כפר (19/06/2013 | 07:32)
החופש הגדול מזמן לבני הנוער "זמן אחר" בו הם נדרשים לנהל את סדר היום שלהם, לקבל החלטות קטנות וגדולות ולבחור בין רע לטוב יום-יום במשך חודשיים. איך נוכל להכין את המתבגרים לקראת הקיץ?

ידיים טובות

תיכון ברנקו וייס תחכמוני חדרה (19/06/2013 | 09:33)
סדנת עץ (נגרות) שהוקמה בביה"ס על ידי אב הבית. בסדנה גילו התלמידים כישורים חבויים וזכו ליצור לעצמם חוויות הצלחה. ביה"ס זכה לריהוט מקצועי שנוצר בידיים "מקומיות". רוצים לדעת איך אפשר להקים אחת כזו בקהילת החינוך שלכם?

אדם בתוך עצמו הוא גר?

מכון חינוך דרך כפר (19/06/2013 | 12:13)
איך גורמים למתבגרים להתעניין, להכיר ולפתח אכפתיות אמיתית כלפי סביבה שאינה חלק משגרת היומיום והמרחב הקרוב אליהם?

איך בונים מערכת חוגים?

מכון חינוך דרך כפר (19/06/2013 | 16:26)
החוגים בקהילת החינוך עשויים לספק מרחב משלים לקיומן של חוויות הצלחה גופניות, נפשיות ורוחניות. בנוסף, מקנים החוגים כישורים ומיומנויות כדוגמת בטחון עצמי, יכולת הצבת מטרות, עמידה בזמנים, התמדה ועוד. איך אפשר למקסם את תכנית החוגים הקהילתית כך שתוכל לתת את מירב המענים למירב החניכים?

תכנית עוגן

כפר הנוער הציוני נוה הדסה (23/06/2013 | 06:34)
בכל שנה מגיעים חניכים חדשים לקהילת החינוך ומתמודדים עם הקשיים בהצטרפות למסגרת. איך אפשר לעזור להם להסתגל ולהשתייך לקהילת החינוך?

ביקור בית

מכון חינוך דרך כפר, כפר הנוער הציוני נוה הדסה, ביה"ס ברנקו וייס תחכמוני חדרה (23/06/2013 | 07:31)
ביקור בבית החניך הוא הזדמנות עבורנו למישור חדש של היכרות ולחיזוק השותפות עם ההורים. זוהי הזדמנות מועילה ומעצימה לשני הצדדים, אך רק במידה והביקור מתקיים ברגישות, בתבונה ובהסכמה. איך אפשר ליצור ביקור כזה?

מרכז גישור

כפר הנוער אלוני יצחק (23/06/2013 | 08:23)
מרכז הגישור שקם בקהילת החינוך הוא כלי לפתרון בעיות ומאפשר פיתוח מנהיגות והעצמה אישית וכך משלב בתוכו התפתחות אישית ותרומה חברתית. מדי יום מהווים המגשרים הצעירים כתובת לפתרון סכסוכים עבור חניכי הכפר ואף עבור אנשי הצוות. כמו כן, המגשרים מטמיעים את השפה הגישורית בכפר כולו ואחראים על הנחלת תרבות של הדברות וצמצום האלימות. איך מקימים מרכז גישור בקהילת החינוך שלכם?

"מזווית אחרת" - חניכים מצלמים

כפר הנוער תום (07/07/2013 | 11:06)
תחרות צילום שנוצרה מתוך הנחה שלחניכים שיקשטו את החדרים/הכיתות שלהם בתמונות שהם עצמם יצרו, יהיה קל יותר לשמור על סביבת החיים שלהם ולכבד אותה. איך גורמים להם לרצות להשתתף?

סיפור חיים וזכרונות עבר בבלונים

Helene Leroux (28/10/2013 | 13:56)
סרטון אנימציה קצר (3 דקות) שמגולל סיפור חיים של אדם אחד, מילדות עד זיקנה. האדם נושא יחד עימו תמיד את הרגעים, הזכרונות והאהבות בצורת... בלונים!

מתביישים בהורים ובעדה?!

אלירן מלכא (28/10/2013 | 23:58)
לפעמים צריך להתרחק ולשכוח כדי להבין ולהיזכר... הסרט נוגע בתפר בו נמצא חזי, בן למשפחה ספרדית מסורתית, העומד רגע לפני חתונתו עם בת להורים בורגנים-אשכנזים. זהותו הקרועה, התחושות המעורבות של הבושה והכבוד כלפי אביו השייך לעולם ה´אחר´ עולים בסרט בצורה עדינה ונוגעת ללב.

זה כבר לא השם שלי

(11/11/2013 | 20:39)

בומרנג של תיקון עולם

http://bit.ly/135SkeL (12/11/2013 | 12:26)
איש עוזר לילד לקום, והשרשרת נמשכת עד ש... הערה: קיים סרטון דומה נוסף ומומלץ בשם - תיקון עולם - לא למבוגרים בלבד

תיקון עולם - לא למבוגרים בלבד!

אנונימי - נשמח למידע (12/11/2013 | 12:43)
הכל מתחיל כשילד אחד מחליט לא להיות אדיש, להשפיע ולתקן. משם המודעות והרצון לתיקון פשוט עוברים הלאה. כך נבנית לה קהילה שמתקנת עולם - יחד.

הסכנה שבסיפור יחיד

Ted (16/11/2013 | 23:45)
סופרת המתארת את ההשפעה שיש לסיפורי עבר ממקום צר ומצומצם

הורות מציבה גבולות

לא ידוע (26/11/2013 | 23:08)
שלמה ארצי בקריאת קטע הממחיש את הקושי, ההתמודדות והחשיבות של הורה המציב גבולות לילדיו.

יחסי הורים ומתבגרים

הטלויזיה החינוכית (15/12/2013 | 14:10)
תכנית בנושא יחסי הורים מתבגרים המשלבת מערכונים, שאלות כמו "האם אתה משקר להורים", "האם ההורים עושים לך פדיחות" ועוד. בתוכנית מוקרן קטע מההצגה "יומנים", דרמה חזקה ומסקרנת על מאבקי זהות, ועל אמת ושקר בתוך המשפחה.

פעילות לקראת תיקון עולם

ענבל זיידר ואידה לוי אינגבר "תוכנית סיכויים" (24/12/2013 | 22:32)
מעוניינים לשקף לחניכים האם ועד כמה אכפת להם מהסביבה? רוצים שהחניכים ייקחו חלק משמעותי בהחלטה להשפיע בתיקון עולם? המערכים הבאים שפותחו ב"תוכנית סיכויים", מציעים פעילויות לשעת מחנך

התארגנות למסע אתגר

דרך כפר (08/01/2014 | 14:01)
התוכנית מציעה תכנים לפיתוח מסע אתגר וטבלאות לניהול הצד הלוגיסטי של המסע/ מצורף קובץ word המאפשר התאמה לפי הקהילה.

כתב ערבות השתתפות בטיול

דרך כפר (08/01/2014 | 14:04)
רוצים לשתף חניך בטיול אך חוששים מבעיות משמעת? כתב הערבות מגייס חברים של החניך לעזור לו להשתלב.

כששוטר יפסיק לחפש עלי אני אפסיק לחפש עלי את הכישלון

אפוקליפסה - אודימן ורחל טגנייה (03/02/2014 | 14:21)
שיר ראפ - "האמת שבשקר": על מחסור בחוויות הצלחה, חסך בדמות אב, סמים, כשלונות ויחסים עם עולם המבוגרים.

כוחה של אמפתיה

לא ידוע (03/02/2014 | 14:40)
סרטון קצר על חשיבות התמיכה וההשתתפות במצב של האחר גם אם אין לנו מילים או עצות. או במילים אחרות כוחה של אמפתיה...

אין תחליף לאבא

(05/03/2014 | 21:59)

להיות כמו כולם או לעוף?

(12/03/2014 | 15:09)
הקטע מתוך הספר "השחף" ממחיש את הפער בין הרצון והחיפוש של הילד אל מול ההכוונה והציפיות של ההורים.

מעשנים ביחד

תסלם (12/03/2014 | 21:56)
השיר מעשנים ביחד מעלה סוגיות של פינת עישון, דוגמא אישית, מחנך 24/7.

של מי האחריות להגיד לילד: אתה פלא? אתה יחיד ומיוחד אתה פלא!

אסתר ראדה במחווה לחווה אלברשטיין (12/03/2014 | 22:03)
מה מורים אנו לילדינו בבית הספר? מלמדים אנו אותם כי שניים ועוד שניים הם ארבעה וכי פאריס היא בירתה של צרפת... מתי נלמד אותם גם מה שהינם? של מי האחריות והזכות להגיד לילד: אתה פלא! עלינו לומר לכל אחד מהם: יודע אתה מה שהינך - אתה פלא אתה יחיד ומיוחד אתה פלא

לעץ יש הגיון כפול

(12/03/2014 | 22:26)

על הורות ואחריות

מיכל אהרוני (19/03/2014 | 21:39)
הכתבה מדגישה את תפקידי ההורה בעידן המודרני. האחריות על שעות הפנאי של הילד, הקניית כישורים חברתיים, ומעורבות רגשית וערכית בחיי הילד כחלק מתפקידי ההורה.

ארץ - מחדשים פנימיה הכי קרוב לבית

רשת - בא לחדש לכם (08/04/2014 | 01:07)
בתוכנית ההומסטילינג, עונה שנייה פרק 1, נוסעים מושיק בלאמין ויעל בר זוהר לשפץ פנימיית בנות בבאר שבע.

יחסי הורים מורים

לא ידוע (11/04/2014 | 12:32)
יחסי מלחמה בין הורים לילדים

יחסי הורים ומורים סיפור מלחמה?

לא ידוע (07/05/2014 | 21:29)
התמונה משקפת יחסי מלחמה בין ההורים לאשת החינוך/טיפול כאשר הילדה בתווך.

מצגת חופשה משמעותית

מנהל חברה ונוער, שושי שפיגל ואיציק בן אבי (22/05/2014 | 11:15)
מצגת לצוותי חינוך עם רעיונות הכנת חניכים לחופש

פרויקט מקושרים

ימין אורד (09/06/2014 | 10:04)
תוכנית לשמירת קשר עם חניכים בוגרי י"ב. כל בוגר בוחר איש צוות שיהיה איתו בקשר לקראת ובמהלך היציאה מהכפר.

הכנה לחופש

ימין אורד (09/06/2014 | 10:16)
חוברת פעילויות עם הצעות להכנה, תיכנון ושמירה על קשר במהלך החופשה

תיקון הלב חוויות הצלחה

כוכבים על פני האדמה (26/06/2014 | 11:50)
הסרט ממחיש את כוחו המרפא של מבוגר משמעותי שמאמין בילד. הסרט מציג את סיפורו של ילד הודי כבן 8 בעל דמיון עשיר ומפותח וכישרון אומנותי לצד לקויות למידה. הילד סובל מהשפלה בבית-הספר ומחפש כל הזדמנות להימלט. אביו, איש-עסקים רגזן ותחרותי, מחליט לשלוח אותו לפנימייה באמונה שרק ביד קשה הילד יצליח. הפרידה טראומטית לילד והוא הולך ונכבה לאיטו. עד שיום אחד, מגיע לחיי הילד מחנך - מורה - מטפל. מורה מסור, אוהב, קשוב, יצירתי שמשמש לו דוגמא אישית. המחנך משמש כמתווך בין עולמו וכאבו של הילד לבין הוריו ויתר מוריו. הוא משכיל לראות את הייחודיות של הילד מתחת לפני השטח ומסייע לו להתעלות מעל מכשוליו בעזרת כשרונו של הילד - האמנות.

למה דרך כפר - דר' חיים פרי

יוזמות חינוך דרך כפר ומט"ח (10/08/2014 | 00:37)
בסרטון מסביר דר' חיים פרי על תפיסת חינוך "דרך-כפר" ועל חשיבות הלכידות החינוכית עבור ילדים ובני נוער במציאות חיים כאוטית

על תיקון הלב ותהליך הדממ"ה

יוזמות חינוך דרך כפר ומט"ח (10/08/2014 | 00:47)
בסיור בימין אורד עם אנשי "קידום נוער" מסביר דותן לוי, ראש מכון החינוך "דרך-כפר", על תהליך הדממ"ה ועל תיקון הלב על פי תפיסת החינוך "דרך כפר".

על תיקון הלב ותיקון עולם בתפיסת חינוך "דרך כפר"

יוזמות חינוך "דרך-כפר ומט"ח (10/08/2014 | 00:59)
בשיחה עם אנשי "קידום נוער" מסביר דותן לוי, ראש מכון החינוך "דרך-כפר", על מעגלי התיקון בתפיסת החינוך "דרך כפר".

על פאות השדה בתפיסת חינוך "דרך-כפר"

יוזמות חינוך "דרך-כפר ומט"ח (10/08/2014 | 01:02)
בשיחה עם אנשי "קידום נוער" מסביר דותן לוי, ראש מכון החינוך "דרך-כפר" על פאות השדה (מזעור מאפיינים מסודיים, דיאלוג אני שבאחר, קהילה של משמעות וייצוגי שלמות הורית) בתפיסת החינוך "דרך כפר".

חשיבות השפה החינוכית המשותפת

יוזמות חינוך "דרך-כפר ומט"ח (10/08/2014 | 01:04)
בשיחה עם קהל במכון חינוך "דרך-כפר", מסביר דותן לוי על חשיבות השפה החינוכית המשותפת בקרב כל אנשי הצוות השותפים לחינוך הילד והמתבגר.

כיתה גנובה

כיתה גנובה (10/08/2014 | 01:23)
כיתה גנובה, הוא סרט עלילתי מרתק ומרגש, על גניבה בכיתה והתמודדות המחנך, תוך שמירה על כבוד התלמיד. לתגובות ויצירת קשר במייל: kitagnuva@gmail.com או השארת הודעה בפלאפון:0525817136 מצוין כפתיח לדיון חינוכי בנושאים שונים ומגוונים.

מה החלום שלך- תיכון ההזדמנות האחרונה

בן שני (10/08/2014 | 01:42)
סרט תיעודי על תיכון "ברנקו וייס" ברמלה, בניהולו של חילי טרופר בקטע מתוך הסרט עידן, תלמיד בתיכון ברנקו וייס, מדבר על עתיד.

תיקון הלב בתיכון ההזדמנות האחרונה

בן שני (10/08/2014 | 01:54)
"אני לוקח אותם למדבר כי אני יודע ששם הרעש יצא החוצה. שם הילד יתגלה לך באמת. זה מקומות שבעיני איש חינוך חייב לקחת סיכון. אם אתה רוצה להצליח איתם באמת אז תיקח סיכון. תיקח אותו לסיטואציה לא מוכרת. כשהוא עושה רעש - תגיב אליו בשקט"

הבן של אבא שלי

דודו טסה ואלי אליהו (14/09/2014 | 15:48)
שיר על החיבור לאבא : "מי עוד השאיר לי בלילות אור במסדרונות בסוף היום אני בן של אבא שלי"

תעביר את זה הלאה - עולם מושלם

תסריט: קתרין ריאן הייד ליזלי דיקסון. בימוי: מימי לדר (14/09/2014 | 16:20)
קטע מתוך הסרט "תעביר את זה הלאה" מבוסס על הספר המצליח של קתרין ריאן הייד. הסרט יצא בשנת 2000 ומעורר השראה לפעול לתיקון עולם.

מי אני? מה אני?

ארץ נהדרת - פינת ליטוף (14/09/2014 | 16:25)
טיפ טיפ מחפש את זהותו והמטפל שלו מתווך לו את תמונת העתיד שלו.

פעילויות קבוצתיות ושיעורי חינוך בדרך כפר

סטודנטים ממסלול M.Teach תואר שני בהוראה בסמינר הקיבוצים. (10/12/2014 | 13:21)
כמעט כל אחד ממרכיבי תפיסת החינוך יכול להיות נושא בפני עצמו ולהוות בסיס והשראה לפעילות ערב או לשיעור חינוך. ההצעות שלפניכם מדגימות כיצד ניתן להיעזר במרכיבי תפיסת 'דרך כפר' בשיעורי מחנך ופעילויות הדרכה כמפת דרכים במסע חינוכי משמעותי.

פעילויות חוץ עם חניכים - הכנה לכל שלב בתהליך

מכון חינוך דרך כפר (10/12/2014 | 13:28)
במהלך השנה מתקיימות בקהילה פעילויות חוץ המהוות חלק משמעותי מהתהליך החינוכי. מפגשי הכנה הנערכים לפני הפעילות נועדו להעצים את הרושם והמשמעות של הפעילות בקרב המשתתפים, להרחיב ולהעמיק את הדיון בנושא הפעילות, וליצור קשר בין המשתתפים לנושא.

הסיפור שלי השורשים שלי

אורט בית הערבה (19/01/2015 | 13:30)
התוכנית מכוונת ומעודדת את החניכים לספר את הסיפור שלהם ממקום מתעניין, חוקר ומכיר את העבר ואת הרקע וההקשרים האישיים והמשפחתיים. מטרת התוכנית היא לתרגל עם החניכים את היכולת לספר את סיפורם האישי והמשפחתי מנקודות מבט משמעותיות ומעצימות.

לאן מכאן?

צוות חינוכי מח"ט עכו (19/01/2015 | 15:05)
מטרת התוכנית היא: חשיפה הדרגתית של כלל תלמידי בית הספר לאפשרויות תעסוקתיות / לימודיות עתידיות. התלמידים יבקרו במקומות שיכולים להוות עבורם 'הדבר הבא' על פי השלב הרלוונטי לגילם.

המורה שלך זה אני

צוות ברנקו וייס תחכמוני חדרה (19/01/2015 | 15:14)
לוח קיר קבוע בבית הספר באמצעותו יזכו התלמידים והצוות להכיר כל פעם איש צוות אחר, מזוויות שלא באות לביטוי בדרך כלל ("מחנך תלת מימד"). זאת במטרה לקרב בין החניכים לצוות, ע"י מתן במה להיכרות מעמיקה יותר מהרגילה בכיתות ויצירת הזדמנות לשיח מגוון.

אומנות ככלי חינוכי

מרכז חינוך אורט בית שאן (19/01/2015 | 15:22)
התוכנית מבוססת על ההבנה כי חשיפה לתרבות ישראלית תאפשר העלאת הערך העצמי של התלמיד. התוכנית מעודדת חווית צפייה חיובית של התלמיד במופעי במה איכותיים בתיאטרון לאומי "הבימה" ובתיאטרון הנחשב "הקאמרי" ובהצגות ייחודיות נוספות. לתלמידי ביה"ס תינתן הזדמנות לצפות במופעי-תרבות, אשר על פי רוב אינם זמינים עבורם בסביבה הקרובה.

דילמות על המפה

מכון חינוך דרך כפר (19/01/2015 | 23:52)
פעילות הכנה לצוות החינוכי, לקראת מסע או טיול עם התלמידים/החניכים. הפעילות מהווה טריגר לדיון וגיבוש עמדות חינוכית לקראת טיול/מסע בקהילות החינוך.

ניהול עצמי

תומר אושרי - בי"ס סליסברג (20/01/2015 | 23:01)
מודל "הניהול העצמי" שלפניכם נוסח ע"י תומר אושרי, מנהל בי"ס סליסברג ולשעבר ראש מכינת הנגב. מודל "הניהול העצמי" משלב את התלמידים בהחלטות החשובות בבית הספר – לאן מטיילים? איך מקיימים אירועי תרבות? כיצד מציינים את מועדי השנה? וכדו'. המודל מכוון לדיאלוג בין אישי בסביבה דמוקרטית המהווה קרקע פורייה לבירור זהות אישית וקבוצתית במסע אישי רווי בחוויות ובבחירות הבונות את האדם.

איך יוצאים לתיקון עולם?

סטודנטים ממסלול M. Teach תואר שני בהוראה בסמינר הקיבוצים תפיסת דרך כפר (05/02/2015 | 17:41)
תוכנית מתוך אוגדן למחנכים המדגימה יציאה לפעילות תיקון עולם עם חניכים/תלמידים בשלבים שונים

תיקון עולם בדרך כפר

מכון חינוך דרך כפר (16/02/2015 | 23:54)
איך לצאת לתיקון עולם? עם מי וכמה פעמים בשנה? כיצד להתכונן לפעילות וכיצד לסכם ולתווך אותה?

אחריות הורית

מיכל אהרוני (17/02/2015 | 00:27)
הקטע עוסק באחריות ותפקיד ההורה בחינוך הילד

תרבות ישראלית רבת פנים בהדלקת נרות חנוכה

מרחביה - כפר הנוער ימין אורד (17/02/2015 | 00:32)
טקס הדלקת חנוכה בקהילת החינוך הוא הזדמנות נוספת לתרבות ישראלית רבת פנים. במסמך שלפניכם מצורפת ברכה באמהרית וברוסית שחולקה לחניכים/תלמידים בטקס הדלקת הנרות ולקראת החזרה הביתה לחופשת החנוכה.

חנוכיה ישראלית רבת פנים במשכן הנשיא אובמה

כפר הנוער ימין אורד (17/02/2015 | 00:45)
החנוכיה שיצרו חניכי כפר הנוער ימין אורד הודלקה בחנוכה תשע"ה במשכן נשיא ארה"ב. הנשיא אובמה התייחס בדבריו לכפר הנוער באמרו: "כפר אחד, אדם אחד, יכולים לשנות גורלות של רבים". החנוכיה, העשויה עץ, מתכת וחימר, מייצגת את התרבויות השונות בחברה הישראלית.

כסת"ח - יציאה לטקסי בוגרים

מרחביה - כפר הנוער ימין אורד (17/02/2015 | 00:51)
בתוכנית החינוך שלפניכם: כסת"ח (כיסוי תוכן חינוכי) לקראת יציאה לטקסי בוגרים, תוכלו לקבל רעיונות כיצד למקסם עוגנים בעתיד במהלך ביקור בטקסים של בוגרי קהילת החינוך.

מדרגות ותיקון עולם

american disability association (24/02/2015 | 00:28)
שימוש במדרגות להעברת מסר: הגברת המודעות להנגשת מבנים ציבוריים לנכים

"בוחרים" - חוברת תוכן ופעילות לקראת הבחירות לכנסת

מרחביה - כפר הנוער ימין אורד (25/02/2015 | 00:16)
החוברת מציעה פעילויות המקנות לחניכים/תלמידים ידע ומיומנויות לקראת תקופת הבחירות לכנסת.

אנחנו העם היהודי

(02/04/2015 | 17:46)

ליל הסדר עם חניכים

מרחביה כפר הנוער ימין אורד (02/04/2015 | 18:13)
מגוון פעילויות לליל הסדר שנערך עם חניכים. בפיתוח מרחביה ימין אורד 2015 (שלומית קליין)

4 הבנים ותפקיד המחנך

כפר הנוער נווה עמיאל (02/04/2015 | 18:22)
דף לימוד ליום השתלמות צוותי בפסח על 4 הבנים ותפקידי המחנך

מענה אנושי

(09/04/2015 | 00:59)

מאבק ישראלי - השתלבות בני ובנות העדה האתיופית

מכון חינוך דרך כפר (11/05/2015 | 08:57)
במאי 2015, ימי ספירת העומר פרצה מחאה שאנו רואים בה מחאה ישראלית ביחס להשתלבות בני ובנות הדעה האתיופית בישראל. בקובץ שלפניכם תמצאו התייחסות לסוגי מאבק שונים והשפעותיהם, קולות שעלו מהשטח ביחס למאבק והצעות פעילות.

מפה, דרך ומנהיגות

(18/05/2015 | 09:15)

תי"ק יום קשר משפחתי בקהילות החינוך

דרך כפר (19/05/2015 | 09:45)
בתי"ק (תוכן יוצר קהילה) שלפניכם מרוכזים תכנים ערכיים, רעיוניים ויישומיים שיכולים לסייע ולתת השראה ביום קשר משפחתי בקהילות חינוך. בתי"ק תמצאו דוגמאות לפעילויות מקהילות בדרך כפר. איור מורן ברק מתוך - mouse.co.il

השתלבות בני ובנות הקהילה האתיופית

דר' חיים פרי (19/05/2015 | 13:43)
ראיון עם דר' חיים פרי. מרואיינת נוספת ברצועת השידור הזו היא זיוה מקונן-דגו הראיון עצמו בין הדקות 15:37- 28:54.

יש שמים בתוכי ומעלי

מכון חינוך דרך כפר (01/06/2015 | 12:43)
חוברת מקורות ללימוד ושירון להופעה של אביב גפן ואביתר בנאי בכנס דרך כפר ה- 6, 2015 גן שמואל.

והגדת לבנך

(07/06/2015 | 23:52)

מצגת חזון ויעוד

חיים רובוביץ (22/10/2015 | 16:16)
מצגת המגדירה עקרונות ארגוניים לניסוח חזון, יעוד ומטרות. מתאים כלימוד לקראת כתיבת חזון

תקנון

(22/10/2015 | 16:32)

תקנון מצמיח

(22/10/2015 | 16:39)

תפיסת חינוך כמפת דרכים

מכון חינוך דרך כפר (28/10/2015 | 14:24)
למה יש צורך בתפיסת חינוך? מהם הסיכויים והסיכונים במפת דרכים ובתפיסת חינוך? מי בקהילת החינוך צריך להכיר את התפיסה? איך מתאימים תפיסה לקהילה ולא קהילה לתפיסה? חשיבות ראייה רב מימדית למחנך ולמנהל

מי מעצב את מי?

מכון חינוך דרך כפר (08/11/2015 | 10:59)
תפיסת 'דרך כפר' מאמינה כי סביבת החיים בה החניך גדל ומתפתח משפיעה על עיצוב אישיותו, דימויו וערכיו – כי כידוע, "אדם הוא תבנית נוף מולדתו". לימוד זה מעניק למחנך הזדמנות להשתמש במרחב הפיזי להרחבת העשייה החינוכית תוך אחריות שלא יתמלא המרחב מסרים שאינם תואמים את עולם הערכים על פיו הוא רוצה לחיות ולחנך.

פליט או שליח?

מכון חינוך דרך כפר (08/11/2015 | 12:55)
דף הלימוד מביא לדיון, מתוך סיפוריו של יעקב אבינו, מה הם הכלים איתם מדריך/מורה יכול להוביל לשינוי תפיסתי אצל חניך/תלמיד, מראית עצמו כפליט ובורח אל תפיסה עצמית של שליחות, משמעות ושייכות.

אחריות חניכים כחברי קהילה

מכון חינוך דרך כפר (08/11/2015 | 15:22)
דף הלימוד דן בסוגיית לקיחת אחריות של חניכים/תלמידים בשני מובנים. האחד, למידת לקיחת אחריות של חניכים לא רק כהכנתם לחיים אלא בעיקר, כאפשרות להרגיש חברי קהילה בעלי ערך ומשמעות במסגרות חייהם. האחר, בירור פנימי של המחנך באיזו מידה הוא מעודד ומייצר עבור החניך/תלמיד מרחבי התנסות אמיתיים במנהיגות ולקיחת אחריות, והיכן ניתן להרחיב מרחבים אלו.

מחנכים באקטואליה

מכון חינוך דרך כפר (10/11/2015 | 12:00)
סדנא המציעה מתווה לפעילות בנושאי אקטואליה שונים אותה ניתן להתאים לכל מצב ותקופה. הפעילות המוצעת מסייעת למחנך להתמודד עם מצבים בהם קיים בלבול ומבוכה בנוגע למקרה אקטואלי מסויים, בקרב החניכים/תלמידים ואף בקרב המחנך עצמו.

פרי עץ הדעת ונרטיב מועצם

מכון חינוך דרך כפר (10/11/2015 | 12:15)
דף המקורות דן בחידוד ההבנה כי אחת מהמשימות המרכזיות של חברי הצוות בקהילה הינה לייצר עבור החניכים/תלמידים הזדמנויות להכיר את עברם, לבחור את נקודות האור, להתחבר ולחבר את הנקודות לנרטיב על מנת לספר את סיפורם האישי ממקום מועצם.

המבדיל בין חופש לחול

מכון חינוך דרך כפר (10/11/2015 | 13:05)
דף המקורות דן בסוגיית מקומה של חופשת הקיץ כחלק מהתהליך החינוכי ומביא לשיח עמוק בשאלת מקומם ותפקידם של המחנכים בהכנת החניכים/תלמידים לחופשת הקיץ ובמהלכה.

חוויות הצלחה

מכון חינוך דרך כפר (10/11/2015 | 15:06)
יצירת חוויות הצלחה עבור חניכים/תלמידים הינה אחת המשימות החשובות ביותר בסדר יומו של המחנך. דף מקורות זה דן בשאלה כיצד יוצרים חוויות הצלחה משמעותיות ואמיתיות עבור חניכים ומה משמעותה של חוויה זו בהווה ובעתיד.

האני שבאחר- על ההקשבה

מכון חינוך דרך כפר (10/11/2015 | 19:14)
דף מקורות זה דן במערכת היחסים בדיאלוג שבקהילה החינוכית – בין אני לאחר ובין המחנך לחניך ומחדד את חשיבותה של ההקשבה האמפתית.

דרך המסע

מכון חינוך דרך כפר (11/11/2015 | 19:56)
דף הלימוד מביא לדיון את נושא המסע שעובר אדם בחייו ושם דגש על הדרך והתהליך שבמסע אשר יכולים להוות הזדמנות נפלאה למסע פנימי עמוק וחשוב. כמו כן, נבחן תפקידו של המחנך במסעו של החניך/ תלמיד ויכולתו לכוון אל השבילים הנכונים תוך כדי הדרך.

בונים זהות- יהודית ישראלית

מכון חינוך דרך כפר (11/11/2015 | 20:21)
דף המקורות דן בשאלת מקומה של הזהות היהודית-ישראלית אצל החניך/ תלמיד והאם על המחנך מוטלת החובה לחנך את תלמידיו לערכים אלו? במידה וכן, מהם הדרכים לעשות זאת ואילו ערכים חשוב למחנך להקנות לתלמידיו ולשים עליהם דגש?

כי כבד ממך הדבר

מכון חינוך דרך כפר (12/11/2015 | 09:23)
דרך כפר מאמינה כי אחד מתפקידי הצוות המחנך בקהילה החינוכית הוא להוות ייצוג שלמות הורית מול החניכים/תלמידים. דף המקורות פותח לבירור את השאלה האם גם על צוות ההנהלה להוות מעין מודל שכזה לצוות וכתוצאה מכך, להאציל סמכויות ו"לגדל" את הצוות כאנשי מקצוע בעלי אחריות וסמכות.

בן סורר ומורה בראי תהליך הדממ"ה

מכון חינוך דרך כפר (12/11/2015 | 10:02)
דף המקורות דן בסוגיית 'בן סורר ומורה' ומברר מהם גבולות הגזרה של הקהילה החינוכית בכל הקשור להתנהגויות קצה, אילו אירועים מצריכים תהליך וטיפול משמעתי עמוק ומהו מקומו ומטרתו של 'פסק הזמן' בתוך תהליך זה.

קשר מחנך-הורה

מכון חינוך דרך כפר (12/11/2015 | 10:28)
דף המקורות מחדד את חשיבות חיזוק הקשר בין ההורה לילדו ומשמעותו של קשר זה. כן, דן בשאלת תפקידו של המחנך בסוגיה זו וכיצד המחנך יכול לתרום בהעצמת החניך/תלמיד בעיני הוריו ולהיפך.

בין תיקון לתקנון

מכון חינוך דרך כפר (12/11/2015 | 12:43)
דף המקורות דן במקומו של התקנון בשיח החינוכי וכיצד המחנך יכול לקדם בעזרתו שיח ושיפוט ערכי אצל חניכיו/ תלמידיו. הדיון אף יסייע לצוות החינוכי בגיבוש מתווה התקנון לקהילה החינוכית, טרם כתיבתו.

שיטות חינוכיות

אתר youtube.com (12/11/2015 | 13:51)
הסרטון מציג שיטות חינוכיות שונות. איך אתם מחנכים? מהי שיטת החינוך שלכם?

קודים תרבותיים/ תרבות מוצא

אתר youtube.com (12/11/2015 | 14:02)
המערכון מציג את החשיבות בהיכרות תרבות המוצא/ הקודים התרבותיים של התלמיד/ חניך.

דיאלוג תוך הקשבה לאחר

אתר youtube.com (12/11/2015 | 14:23)
עזרה אמיתית לאחר מתחילה בהקשבה לדבריו ולצרכיו.

מנהיגות

אתר youtube.com (12/11/2015 | 14:33)
בכל חניך יש את היכולת להיות מנהיג ולהוביל בתחומים מסויימים.

שברים ונאספים

מכון חינוך דרך כפר (15/11/2015 | 13:29)
דף המקורות דן בסוגיית התיקון לאחר משבר, כיצד מתמודדים עם משברים ומהו כוחו של התיקון/הצמיחה מתוך השבר?

משמעות ההקשבה בדיאלוג

לא ידוע (15/11/2015 | 14:57)
מה מקומה של ההקשבה בתוך הדיאלוג?

זמן והזדמנות- חג הסיגד

מכון חינוך דרך כפר (15/11/2015 | 15:36)
הסדנא מזמנת את המחנך "לנצל" את התאריך השנתי של חג הסיגד בלוח השנה על מנת לייצר שיח על חג הסיגד והעדה האתיופית.

אנשי משק ומנהלה בחינוך

מכון חינוך דרך כפר (15/11/2015 | 20:31)
תפיסת חינוך דרך כפר מתייחסת לכל אדם מבוגר בקהילה החינוכית כמחנך. בכלל זה נכללים אנשי המנהלה והמשק אשר יכולים ואף מהווים דמויות להזדהות וחיקוי עבור החניכים/תלמידים. שילוב אנשי המנהלה והמשק בעשייה החינוכית תתרום ותמקסם את המשאבים הקיימים בקהילה לטובת פעולות חינוכיות.

חג הסיגד

מכון חינוך דרך כפר (16/11/2015 | 20:56)
חג הסיגד הינו הזדמנות עבור המחנך והחניכים/תלמידים לפתח שיח אודות העדה האתיופית בכלל וחג הסיגד בפרט. שיח זה יאפשר מחד, לקהילה החינוכית להיחשף לעדה האתיופית, תרבותה ומסורתה ומאידך, לתחושת העצמה ושייכות של חניכים יוצאי העדה אתיופית. בקובץ השלישי מצורף נוסח תפילה שנאמרת בסיגד

החזרת ציונים/ מבחנים כחווית הצלחה

מכון חינוך דרך כפר (17/11/2015 | 10:35)
מתן ציונים והחזרת מבחנים הינם כלים בידי המחנך למישוב והצמחה. מעבר לעובדה כי הם משקפים את התקדמותו של הנער/ה בחומר הלימודי, יש בו הזדמנות לשיח ולדיאלוג מצמיח ומקדם, התמודדות עם כישלון ואכזבה, קבלת ביקורת ומשוב.

ציונים ומבחנים כחוויות הצלחה

מכון חינוך דרך כפר (17/11/2015 | 10:56)
הסדנא מציעה למחנך למנף את נושא החזרת מבחנים וציונים כחווית הצלחה עבור התלמיד על ידי הוספת הערכות חיוביות אודות התלמיד וכהזדמנות לפתח דיאלוג חינוכי ומעצים עם התלמיד.

עין טובה

012 mobile (17/11/2015 | 13:41)
הסרטון מראה כיצד ניתן לפרש כל מאורע כדבר חיובי וטוב.

לוחות קיר

לא ידוע (17/11/2015 | 13:46)
כיצד משתמשים בלוחות קיר בדרך מעניינת

כף זכות

לא ידוע (17/11/2015 | 13:54)
הסרטון מראה כי יש לדון כל אדם לכף זכות ולהמתין עד שכל התמונה מתגלה, בטרם שופטים אדם על מעשיו.

אחריות הדדית

the liberty mutual responsibility project (17/11/2015 | 14:01)
כיצד מחנכים לאחריות ותיקון עולם בעולם אינטרסנטי

שיתוף פעולה בתיקון עולם

liberty mutual (17/11/2015 | 14:09)
הסרטון מתאר כיצד ניתן להביא לתיקון עולם בעזרת שיתוף פעולה ואחריות הדדית.

אחריות חברתית מול סכנה

mutual liberty (17/11/2015 | 14:20)
הסרטון מזמין את הצופה לבחון כיצד והאם היה פועל ממקום של אחריות חברתית ועזרה לאחר למרות שהדבר טומן בחובו סכנה.

דיאלוג ברור

לא ידוע (17/11/2015 | 14:28)
הסרטון מציג נאום שנשא הנשיא ברק אובמה ומתאר כיצד יש/אין לנהל דיאלוג על מנת שיהיה רהוט וברור.

מילדות לבגרות בשיעורי החיים

הסרט "רוקי" (17/11/2015 | 14:48)
הסרטון מברר כיצד על המחנך להכין את החניך/ תלמיד לחיין הבוגרים, על ידי הצגת הדברים הטובים בלבד או גם הדברים הקשים?

הגשמת חלומות

לא ידוע (17/11/2015 | 14:57)
עד כמה אנו מוכנים להשקיע ולהתאמץ על מנת להגשים את החלומות שלנו?

מקום המחנך בתהליך הלמידה

לא ידוע (17/11/2015 | 15:06)
מהו מקומו של המחנך בתהליך הלמידה של החניך/ תלמיד? כמה החניך צריך להתנסות בעצמו? האם יש למחנך סבלנות להכיל טעויות של החניך המתרחשות תוך כדי הלמידה?

הסבלנות שבחינוך

לא ידוע (18/11/2015 | 10:26)
מה עושים כאשר החניך/ תלמיד לא הולך בדרך אותה תכננו ורצינו עבורו, עד כמה אנו מסוגלים לתכנן את המסלול מחדש?

התמודדות עם חניכים מאתגרים

לא ידוע (18/11/2015 | 10:39)
הסרטון מציע דרכים להתמודדות עם חניכים בעייתים/ מאתגרים הדורשים מהמחנך כלים חינוכיים מגוונים להתמודדות.

התאמת תפקיד לחניך

לא ידוע (18/11/2015 | 10:53)
כיצד מתאימים את התפקיד הנכון לאיש צוות? כיצד איש צוות מייעד תפקיד נכון לחניך/ תלמיד?

ליווי בוגרים

לא ידוע (18/11/2015 | 11:03)
עד מתי על המחנך להמשיך ללוות את חניכיו/ תלמידים, האם עד סוף שהותם בקהילה החינוכית או גם לאחר מכן? מה כולל ליווי מתמשך זה, וכיצד שומרים שהחניך לא יפתח תלות?

אמונה בחניך

לא ידוע (18/11/2015 | 11:09)
הסרטון מציג אנשים שהצליחו בחיים על אף העובדה שמוריהם התייאשו מהם. עד כמה אנו דוחפים ומאמינים בחניך/ תלמיד וביכולותיו?

הפיכת שגרה לחוויה - שימוש יצירתי במרחב הפיזי

לא ידוע (18/11/2015 | 11:32)
האם על ידי הפיכת אירוע/ דבר שבשגרה בסביבת החניך/ תלמיד לדבר חוויתי ניתן לעודד את החניך להיות שותף בו?

כוחן של מילים

לא ידוע (18/11/2015 | 11:37)
הסרטון מציג מהו כוחן של המילים וכיצד הן עלולות לפגוע ולהרוס

סינרגיה

Walk off the Earth (18/11/2015 | 11:43)
הסרטון מציג ביצוע שיר של כמה זמרים יחדיו ומראה את כוחו של שיתוף הפעולה אשר יוצר סינרגיה מושלמת.

אחריות קהילתית - חוק השומרוני הטוב -לא תעמוד על דם רעך

סיינפלד, סדרה (18/11/2015 | 11:50)
כיצד אנו מתנהלים כאשר עוולה חברתית מתרחשת מול עיניינו?

הסכנה ברשתות החברתיות

לא ידוע (18/11/2015 | 11:57)
הסרטון מציג את הסכנה הטמונה בפרסום תמונה ברשת החברתית. כיצד אנו מחנכים את החניך/ תלמיד להבין ולהיזהר מסכנות אלו ומהשלכותיהן?

עזרה לאחר באמצעות שיתוף פעולה

לא ידוע (18/11/2015 | 11:59)
כוחו של שיתוף הפעולה בסיוע לאחר הנמצא בצרה.

כוחו של היחיד

לא ידוע (18/11/2015 | 12:05)
מהו כוחו של היחיד בשינוי העולם ובהנעת הזולת להירתם למען מטרה משותפת?

משל האסימונים

לא ידוע (18/11/2015 | 12:20)
כיצד מתווכים חוויות הצלחה לתלמיד/ חניך ובכך מעצימים תחושת הערכה עצמית וביטחון?

להסתכל על העולם במשקפיים וורודות

תנועת הערבות (18/11/2015 | 12:29)
הסרטון מציג כיצד ניתן להסתכל על המציאות מכמה זוויות וכך לראות את העולם בצורה יותר אופטימית ויפה.

כוחו של פרגון

המשרד להגנת הסביבה (18/11/2015 | 12:33)
הסרטון מציג את כוחו ועוצמתו של הפרגון לתלמיד/ חניך על מעשה טוב שעשה.

פרגון כחוויה מעצימה

לא ידוע (18/11/2015 | 12:46)
הסרטון מתאר כיצד מחווה של פרגון לתלמיד/ חניך על מעשה טוב שעשה יכולה ליצור אצלו חוויה מעצימה ואולי אף המשך התנהגות ראויה בעתיד.

שמירה על הסביבה בדרכים יצירתיות

המשרד להגנת הסביבה (18/11/2015 | 13:00)
כיצד ניתן לעודד ולחזק את ערך שמירה והכרת הסביבה בעזרת פעילות יצירתית?

חינוך לערכים

פלטפוס, מערכון (18/11/2015 | 13:14)
כיצד מייצרים ערכים למתבגר, בייחוד בסביבה שלא משדרת ערכים?

מחנך כדמות לחיקוי

לא ידוע (18/11/2015 | 13:22)
הסרטון מתאר כיצד מחנכים משמשים דמויות חיקוי עבור תלמידים/ חניכים ואת ההשפעה הרבה שיש לכך על התנהגות ומעשי התלמיד.

תן חיוך הכל לטובה

לא ידוע (18/11/2015 | 13:40)
הסרטון מתאר מהו כוחן של מילים טובות אשר גורמות לאנשים לחייך ולשמוח על הטוב בחייהם.

הפרטים הקטנים בחיים

לא ידוע (18/11/2015 | 13:45)
הסרטון מעודד את התלמיד/ חניך לשים לב לפרטים הקטנים בחיים אשר לעיתים יכולים להיות בעלי משמעות רבה.

תי"ק תיקון עולם בדרך כפר

בעריכת מכון חינוך דרך כפר (22/11/2015 | 13:14)
תי"ק (תוכן יותר קהילה) המרכז ידע שימושי וחיוני למחנכים ורכזים בנושא תיקון עולם.

דע מאין באת

מכון חינוך דרך כפר (24/11/2015 | 15:12)
דף הלימוד פותח לדיון את שאלת מקום עברו התרבותי של החניך/ תלמיד במתווה חייו ובמסגרת הקהילה החינוכית ומציע למחנך דרכים וכלים להעמיק את החיבור של החניך לעברו התרבותי.

מקהילה מובלת לקהילה מובילה

לא ידוע (24/11/2015 | 15:24)
יובי תשמה מספרת על עלייתה מאתיופיה לארץ ישראל וכיצד לדעתה ניתן להפוך את הקהילה האתיופית מקהילה מובלת לקהילה מובילה.

חבלי קליטה - ברוכים הבאים ברוסיה

שרוטונים (24/11/2015 | 15:32)
המערכון מציג את חבלי הקליטה אותם עוברים העולים החדשים בארץ דרך עיניים של ישראלי שעבר לגור ברוסיה ואת הצורך בהכרת הקודים התרבותיים של המקום.

מערכון על "מחירו" של חייל מהעדה האתיופית

תכנית "שבוע סוף החדש" (24/11/2015 | 15:38)
המערכון מתאר את "מחירו" של חייל מהעדה האתיופית אשר נחטף.

אוכל כסמל תרבותי

לא ידוע (24/11/2015 | 15:49)
מקומו של האוכל בתרבויות המוצא השונות

האישה בשחור

לא ידוע (24/11/2015 | 15:51)
יחס החברה אל מוצאו של העומד מולם

אוכל כמפגש בין תרבותי

לא ידוע (24/11/2015 | 15:57)
כיצד ניתן, באמצעות אוכל, להפגיש בין תרבויות שונות?

חיבור לעבר התרבותי

(24/11/2015 | 20:49)

רב תרבותיות

מכון חינוך דרך כפר (25/11/2015 | 12:29)
דף המקורות דן בשאלת מקומם של התרבויות השונות הקיימות בקהילה החינוכית. מה יחסו של המחנך אליהן? מה יחס התלמיד/ חניך כלפי תרבותו וכלפי התרבויות השונות? כיצד יש לקיים קהילה רבת תרבויות?

המודל של ברי- דפוסי עולים חדשים (רוסיה)

מכון חינוך דרך כפר (25/11/2015 | 13:27)
התמונה מתארת ארבעה דפוסים אפשריים של עולים חדשים ואופן השתלבותם בארץ.

המודל של ברי- דפוסי עולים חדשים (אתיופיה)

מכון חינוך דרך כפר (25/11/2015 | 13:31)
התמונה מתארת ארבעה דפוסים אפשריים של עולים חדשים ואופן השתלבותם בארץ.

שבת משפחות בקהילה החינוכית

מכון חינוך דרך כפר (25/11/2015 | 14:50)
מזה מספר עשורים עולה המודעות בקרב אנשי החינוך בחשיבות שימור המשפחה, שיקומה, וחיזוק קשרי המשפחה של החניכים בקהילות החינוכיות. הקהילה החינוכית צריכה להידרש למשימה זו ולחזק את הקשר של החניך/ תלמיד עם משפחתו. אחת הדרכים לעשות זאת, המוצעת בתכנית זו, היא לקיים שבת משפחות בקהילה החינוכית באמצעותה ניתן יהיה לצמצם את הפער הקיים בין החניך למשפחתו ולחזק את הקשר בין החניך למשפחתו ובין המשפחה לקהילה החינוכית.

עקרונות הליבה של "ארץ"

מכון חינוך דרך כפר (29/11/2015 | 10:56)
סביבת החיים בה אנו גדלים ומתפתחים משפיעה על עיצוב אישיותנו, דימויינו העצמי ועולם הערכים שלנו. הסדנא מזמינה את המחנך להשתמש במרחב הפיזי בקהילה החינוכית להרחבת העשיה החינוכית כך שתבטא את רוח הקהילה, סמליה וערכיה.

ביקורי בית

מכון חינוך דרך כפר (29/11/2015 | 12:24)
ביקור בית בבית החניך/ תלמיד הינו הזדמנות עבור המחנך לפתח מישור היכרות נוסף עם החניך ולהעמיק את הקשר עימו ועם משפחתו.

משמעות ביקורי בית

מכון חינוך דרך כפר (01/12/2015 | 11:58)
הסדנא מזמינה את המחנך להעמיק בחשיבות ותרומת קיום ביקורי בית בבית החניך/תלמיד. ומציעה כלים מעשיים להתכונן ולהתמודד עם ביקורי הבית מול החניך ומול משפחתו.

ישיבה פדגוגית

כפר הנוער ימין אורד ושרה טוויל (09/12/2015 | 16:02)
תכנית החינוך (שנכתבה על ידי שרה טוויל ונמצאה ברשת) מזמינה את צוות בית הספר להתבוננות אחרת, חדשה, על הישיבות הפדגוגיות. התכנית מעודדת את הצוות ליצור שיח מקדם וחיובי על התלמיד, לקדם עם התלמיד מטרה ריאלית עבורו ולפתח את מודעות הצוות לחשיבות השפה בה אנו משתמשים בישיבה. המצגות בנספח 1+2 פותחו ע"י מחנכות/ים בימין אורד. השאלון לתלמיד בנספח 3 פותח ע"י מחנכות/ים בימין אורד.

איך משדרגים ישיבה פדגוגית

כפר הנוער ימין אורד ושרה טוויל (09/12/2015 | 16:09)
הסדנא (שנכתבה על ידי שרה טוויל ונמצאה ברשת) מזמינה את צוות בית הספר להתבוננות אחרת, חדשה, על הישיבות הפדגוגיות. התכנית מעודדת את הצוות ליצור שיח מקדם וחיובי על התלמיד, לקדם עם התלמיד מטרה ריאלית עבורו ולפתח את מודעות הצוות לחשיבות השפה בה אנו משתמשים בישיבה.

מסע אל הטוב

כפר הנוער מנוף (13/12/2015 | 10:36)
על פי תפיסת "דרך כפר" ערך הנתינה והמעורבות חיוניים לגדילתו של אדם שלם. הרעיון המרכזי של תיקון עולם כרוך במעבר של האדם הצעיר ממעמד של מקבל למעמד של נותן, מעבר משורד למנהיג. שני ערכים מרכזיים באים לידי ביטוי בהשקפת הכפר על תיקון עולם, הנתינה האקטיבית והמאמץ של היחיד לחרוג מעולמו שלו לעולמות אחרים.

המבלי אין קברים?

(15/12/2015 | 12:19)

והעולם שתק

(15/12/2015 | 12:30)

חובת האחריות

(15/12/2015 | 13:02)

חלקו של היחיד בכלל

(15/12/2015 | 13:18)

חינוך לעצמאות

(20/12/2015 | 11:49)

העוז לחלום

(20/12/2015 | 11:57)

הבלוט והאלון

(20/12/2015 | 13:28)

תן לגמור לדבר

(17/01/2016 | 10:04)

על ההקשבה

(17/01/2016 | 10:11)

אימי הנביאה

(17/01/2016 | 12:08)

ילדי איננו ילד עוד

(17/01/2016 | 13:54)

קשר עם הורים

מכון חינוך דרך כפר (03/02/2016 | 08:52)
המצגת עוסקת בקשר בין הורים-מחנכים ומנסה לבחון כיצד לבסס תחושת אחריות והובלה משותפת.

השיר "אבא" מזווית של איש חינוך

מילים ולחן: דורון מדלי. ביצוע: שלומי שבת (08/02/2016 | 16:05)
עומד נער על הבמה, מתעלם מכלל הנוכחים באולם, מישיר מבט לאבא שיושב בקהל וזועק למיקרופון את מה שאולי לא הצליח, או שמא לא העז לומר לאבא עד כה... אבא, חבר אמר לי לכתוב שיר עליך כי פחות נעים לומר שאני רציתי. אנחנו במלחמת אגו אבא. תבין אותי. טיפסנו שנינו על עץ מאוד גבוה וצריך להתחיל לחפש דרך לרדת ממנו... על כל מה שראיתי בפניך על השלווה ללא מילים הניחוחות והצלילים הכל היה כל כך יפה בעיניך היכן אותם הרגעים אבא? מה קרה לימים האלה מהילדות ? השלווה הזו, הניחוחות... הכל היה יפה בעיניך... למה הכל כל כך קשה היום אבא? למה שום דבר כבר לא יפה בעיניך??? אבא, זוכר את השבילים לבית הספר איפה אנחנו ואיפה השבילים אבא. מתי פעם אחרונה צעדנו יחד בשביל? את כל המנגינות מתוך החדר כשהקשבת איך אני שר כן...אתה! הקשבת לי אבא. השקעת בי. הייתי חשוב לך. פינית מזמנך רק בשבילי.היום אני יודע לומר שיותר משעניין אותי מה אתה חושב על 'איך אני שר'-רק רציתי שתהיה. שתקשיב לי! עם המבט המאושר והחיוך המתחבא בין שפתיך המבט...החיוך...איפה אתה אבא? לאן נעלמת??? תחייך אלי אבא!!! תן בי מבט מאושר!!! בבקשה אבא!!! אבא, על הדרכים שכה אהבת לטפח אני הלכתי וניסיתי לנצח ולא תמיד הבנתי איך אני בתקופה מבולבלת אבא. בעומק- אני רוצה ללכת אחריך. להיות כמוך. אני מנסה. לא תמיד מבין איך... לא תמיד הכל הולך...זה גיל מבולבל אבא. אתה זוכר? לא מזמן היית שם.... כי לא הכל הולך אני שונה ממך אבל מאד כמוך תשמע אבא, זו תובנה שאולי שנינו מנסים לברוח ממנה ולהתכחש לה- אבל אתה אבי, ואני בנך. אני שונה ממך היום מאוד, בהמון דברים. אבל אני כמוך אבא. אני בשר מבשרך!!! אבא, הבית הישן מזמן איננו עברנו, התקדמנו, השתנינו אבא, אפשר לבקש שתשלים עם זה? אנחנו כבר לא בבית הישן ובפנטזיות של פעם. התקדמנו, השתנינו...אולי אני לא בדיוק מי שציפית שאהיה. האמת שגם אתה לא... וממלאים את החסר בפרצופים דומים יותר למה שכל אחד חשב שחסר לו אבא, על הדרכים שכה אהבת לטפח אני הלכתי וניסיתי לנצח ולא תמיד הבנתי איך כי לא הכל הולך אני שונה ממך אבל מאד כמוך הפנמת את זה אבא מאז הפזמון הקודם? אתה מבין בעומק מה זה אומר? כי לפעמים אני באמת מקבל את התחושה שכבר ויתרת עלי. שאתה לא מכיר בי יותר כבן שלך... אבא, הזמן עבר ולא דיברנו הגיע הזמן שמישהו כאן יהיה המבוגר האחראי. אז אני לוקח את המשימה עלי. כבר המון זמן אנחנו לא באמת מדברים אבא. כבר כמה שנים שאנחנו לא באמת בתקשורת... אבא, סלח לי סליחה אבא!!! אבא, סלח לי!!! אתה יודע כמה פעמים רציתי לומר את זה אבא? לא הצלחתי! הייתי צריך מיקרופון ופלייבק והרבה אנשים לידי כדי להוציא את זה מבפנים החוצה. לקח לי זמן כדי להבין - אתה שייך לי כמו שאני שייך לך אני נער מתבגר אבא. אני עובר עם עצמי תהליכים. לקח לי זמן להבין שהקשר בינינו נצחי אבא, שאני שייך לך ואתה שייך לי...ורציתי לומר לך עוד משהו אבא, שאני לא מאמין שאני באמת הולך לומר לך. אתה יודע אבא? בשיר המקורי- שלומי שבת ממש צועק את השורה הזו, אני מניח שזה לא סתם... אז אבא- תקשיב טוב: אני אוהב אותך!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! כמו שאני אוהב אותך בוא לא נשמור בפנים יותר ונדבר אם אתה עדיין איתי אבא- אז יש גם פרקטיקה לכל המונולוג הזה שהיה כאן עכשיו. אני רוצה שנדבר אבא! אני זקוק לך! בוא לא נשמור בפנים אבא, בוא נדבר.....בבקשה אבא!!! אבא, אבא, שמת לב כמה פעמים קראתי לך 'אבא' בשיר הזה? אתה יודע כמה זה קשה לי, אני הרי מכנה אותך בכינויים אחרים בדרך כלל . אבל אלה כמובן רק קליפות אבא. בשורש- אני רוצה לקרוא לך רק 'אבא'! הגיע הזמן להודות בזה... אני זקוק לאבא!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! חבר אמר לי לכתוב שיר עליך החבר הזה שאמר לי לכתוב- אולי זה פשוט הקול הפנימי הזה שמבין שדרך מילות השיר- אולי אזכה סוף סוף לחיבוק הזה שאני מחכה לו כל כך ממך, אבא. https://www.youtube.com/watch?v=_oFAOwdIgus

הדרך לחיות נכון

(10/02/2016 | 11:22)

פורום בוגרים- שותפים לדרך

מכון חינוך (29/03/2016 | 06:54)
מחברת שיצאה לפורום בוגרים (המשך) הפורום עסק בשותפים לדרך שעוזרים לנו לעזור לבוגרינו.

מובילי דרך - סיירת תיקון עולם בבית הבוגר

פנימיית בית הבוגר (17/05/2016 | 18:47)
איך להעביר חניכים ממצב של דאגה לעצמי למודעות חברתית? מתודעה של שורד לתודעה של מנהיג? איך לעודד אותם להיות שגרירים חיוביים ומובילי דרך של קהילת החינוך? בבית הבוגר פיצחו את הדרך בעזרת תוכנית "מובילי דרך"! הכנסו וקראו בתוכנית המפורטת

בראש צעיר - מעגלי שיח למכינות קד"צ

מכינה ישראלית - מכינה קד"צ (18/05/2016 | 11:01)
מעוניינים לפתח אצל חניכים/חניכות יכולת לנהל דיונים חברתיים-פוליטיים? רוצים לפתח בהם מיומניות לעמידה מול קהל? תכנית 'בראש צעיר – מעגלי שיח למכינות קד"צ בצפון מציעה לכם רעיון לפיתוח יכולות אלו. חניכות מכינה ישראלית, מכינת קד"צ לבנות משתתפות ומנחות בתוכנית זו ומעידות על תהליך של גיבוש וניסוח עמדות אישיות ושיפור ניכר בתעוזה וביכולתן לעמוד מול קהל. מעוניינים לקרוא? עוד הכנסו לתוכנית המפורטת.

גינון בין דורי - מח"ט עכו

אורט טכנולוגי עכו (18/05/2016 | 11:24)
התכנית שפותחה במח"ט עכו כוללת מפגשים שבועיים בין התלמידים לזקנים מהעיר, בהם מקימים יחד גינת ירקות ותבלינים ועובדים בה. במפגשים בין בני הנוער והקשישים נרקמים יחסים של היכרות, עזרה הדדית, שיתוף ולימוד מפרה. כל זאת תוך עבודה משותפת בגינת בית הספר- שתילה, זריעה וטיפול בצמחים. התלמידים משתפים את הזקנים בעולמם והקשישים מביאים מניסיונם ועולמם. תוך כדי סיפורים על המסורת והמורשת, שבני הדור הצעיר לא תמיד מכירים.

סיירת טיולים - ברנקו וייס חדרה

ברנקו וייס - חדרה (18/05/2016 | 11:56)
רוצה לייצר סיירת? רוצה לתת לתלמידים תחושת מסוגלות מתוך חוויה משמעותית? תכנית "סיירת טיולים"שפותחה בברנקו-וייס חדרה מבקשת לחשוף את התלמידים להכרת ארץ ישראל, התמודדות עם יציאה מהחממה לשטח וחוויות של עצמאות והצלחה באמצעות טיולים לאורכה ולרוחבה של הארץ. התכנית מייצרת הזדמנויות חינוכיות ערכיות של אחווה, עזרה הדדית, התמודדות עם מצבים מאתגרים המפתחים כישורי חיים לחברי הקבוצה. לעיון היכנסו לתוכנית המפורטת.

מישיבת ציונים לישיבת חינוך משמעותית - ימין אורד

כפר הנוער ימין אורד (18/05/2016 | 12:13)
במשך שנים ישיבות הציונים התנהלו במתכונת הקלאסית בה המורים יושבים ביחד אחת לשנה, למשך שעה פחות או יותר, וצריכים לדבר על 30 תלמידים לפחות. הפורמט של ישיבות ציונים מהסוג הזה מעלה מגבלות טכניות ומהותיות. רוצים לקרוא איך איך התמודדו עם זה בימין אורד? "חנוך לנער על פי דרכו" תכנית של מבט אחר על ישיבות ציונים. לעיון הכנסו לתוכנית המפורטת

מדברים שחמט - מרום עכו

מרום עכו (18/05/2016 | 13:26)
האם משחק המלכים יכול להיות נגיש לכולם? איך הופכים את משחק הלוח העתיק לכלי חינוכי ממדרגה ראשונה? דרך לימוד המשחק מעצבים בתיכון מרום עכו תרבות של דיאלוג בית ספרי, מקנים כלים לפתרון בעיות ותכנון מקדים ועל הדרך, תוך כדי משחק... ממתגים את התיכון ברחבי העיר! לעיון נוסף הכנסו לתוכנית המפורטת.

שבת משפחות בכפר - כפר הנוער הדסה נעורים

כפר הנוער הדסה נעורים (18/05/2016 | 13:56)
התוכנית מבוססת על ההבנה שככל שהקשר בין סביבת החינוך למשפחתו של החניך יהיה משמעותי יותר, כך יחושו החניכים שייכים למסגרת וירצו לקחת בה חלק ולהצליח. כיצד ניתן לעודד מעורבות ולהעמיק את ההכרות והשותפות בין קהילת החינוך, החניך ומשפחתו? מזומנים לעיין בתוכני - "שבת-משפחות בכפר" שפותחה בכפר הנוער הדסה נעורים!

לאורך כל הדרך - סרטון: "בוגרים כמקור השראה" אורט אדיבי אשקלון

אורט אדיבי אשקלון (18/05/2016 | 14:14)
סרטון המתאר הצלחות של בוגרים ומספר על תהליכים משמעותיים שעברו בבית הספר בדרך להצלחה והשתלבות משמעותית בתעשייה. הסרטון מציב את בוגרי בית הספר כמודלים להצלחה וסכמה ציפייתית עבור התלמידים ושולח עוגנים בעתיד, ובנוסף, מחזק את תחושת השייכות וגאוות היחידה כבית הספר מלווה בוגרים שהוא קהילה של משמעות

לאורך כל הדרך תוכנית חינוך: "בוגרים כמקור השראה" - אורט אדיבי אשקלון

אורט אדיבי אשקלון (18/05/2016 | 14:17)
עריכת סרטון העוקב אחר בוגרי- ביה"ס ומתאר תהליכים משמעותיים שעברו בבית הספר בדרך להצלחה והשתלבות משמעותית בתעשייה. הסרטון מציב את בוגרי בית הספר כמודלים להצלחה וסכמה ציפייתית עבור התלמידים ומחזק את מרכיב עוגנים בעתיד. בנוסף התוכנית מחזקת את תחושת השייכות וגאוות היחידה כבית הספר ומאפשרת ליווי בוגרים רב כיווני.

תוכנית חינוך - ימי הולדת ותלושי שי חגיגיים בעמל אשדוד

עמל אשדוד (22/05/2016 | 13:18)
רוצים להגביר את תחושת השייכות והקשר בסביבת החינוך? מעוניינים שכל תלמיד ואיש צוות ירגישו שחושבים עליהם ושמחים שהם חלק מקהילת החינוך? יום הולדת זו הזדמנות מצויינת לחיזוק קשרים באופן בלתי פורמלי ומעורר תחושת משמעות ושייכות. קראו איך חוגגים ימי הולדת בקהילת החינוך של עמל אשדוד!

תוכנית חינוך "עם אדם" - מח"ט עכו וכפר הנוער הדתי כפר חסידים

דר' חיים פרי (22/05/2016 | 16:19)
קבלת האחר היא אתגר קיומי, המאיים על הלכידות הבסיסית של החברה. תכנית "עם-אדם" היא תכנית חינוכית שמטרתה להציע מענה בלתי שגרתי לאתגר: להיות "עם אדם" (מקור השם בכתבי א"ד גורדון) משמעו בפשטות - להיות עם של נבראים בצלם אלוהים. התכנית באה להציע מודל יצירתי של שיתוף פעולה חוצה מגזרים - חיבור בין נוער מקצוות הקשת של החברה האזרחית. התוכנית כוללת מפגשים של הכרות, אירוח, לימוד משותף בכתבי הרמב"ם ותיקון עולם בבי"ח רמב"ם. להרחבה ועיון בדפי הלימוד היכנסו לתוכנית המפורטת.

ערב הורים - אורט יד שפירא

תיכון אורט יד שפירא (07/06/2016 | 13:58)
ערב הורים הינו הזדמנות לחיזוק הקשר המשולש בין התלמיד, המשפחה וקהילת החינוך. הערב שנבנה בקהילת החינוך אורט יד-שפירא מזמין את ההורים לשותפות אמיתית, לביסוס הקשר וההיכרות ומאפשר להורים לראות את ילדם בנקודות הכוח שלו.

החדר הביתי - אורט אדיבי אשקלון

אורט אדיבי אשקלון (07/06/2016 | 15:04)
איך ניתן לאפשר אוירה נעימה גם ברגעי משבר? הקמת החדר הביתי באורט אדיבי אשקלון עלתה מתוך רצון לאפשר לתלמיד בשעת סערת רגשות לשבת בחדר ברוגע, לשתות משהו חם ולשוחח עם איש מהצוות החינוכי. זה המקום להגיע אליו כשרוצים זמן לשיחה, או קצת להרגע. החדר נותן מענה גם לתלמידים שאיחרו או חזרו מאירוע משמעת ומאפשר להתחבר מחדש ולגייס כוחות. רוצים לקרוא עוד? לחצו על התוכנית המפורטת

חוברת מידע לשמיניסטים - אורט יד שפירא

אורט יד שפירא (07/06/2016 | 22:30)
החוברת שנערכה ע"י עובד עזרא, רכז ליווי-בוגרים באורט יד שפירא מיועדת לבוגרי ביה"ס וכוללת מידע חיוני להמשך הדרך. בחוברת ניתן למצוא טיפים, מידע והכוונה סביב: גיוס לצה"ל, תקופת השחרור, השתלבות בחיים האזרחיים, לימודים אקדמאים, קריירה, תעסוקה, ניהול פיננסי וכו'. החוברת משולבת בתזכורות וקריאות חמות לשמירה על קשר. לקריאה נוספת לחצו על התוכנית המפורטת.

קשרים ומעברים - הרפסודיה של כפר הנוער מנוף ובית הנערות

בית הנערות בכפר הנוער מנוף (21/06/2016 | 10:11)
בכפר הנוער מנוף יוצאים בכל קיץ לקראת סיום כיתה י' לרפסודיה בכנרת. מדובר בפעילות משותפת הכוללת: תכנון, בנייה, עיצוב, ניווט והשטת רפסודות בלב ים. התוכנית שהפכה למסורת בכפר, מסמלת את המעבר מכיתה י' (חניכים חדשים, חסרי ביטחון ולא מגובשים) לכיתה י"א (בוגרים יותר, עצמאיים ובוטחים בעצמם וביחד הקבוצתי). צוות 'בית הנערות' ,הפועל בתוך כפר הנוער, הכניס לתוכנית עוד זוויות ייחודיות לנערות בדגש על: חוויות הצלחה, עצמאות, כישורי חיים, ותרגול שריר החלומות. להכרות עם תוכנית הרפסודיה של מנוף היכנסו לתוכנית המפורטת.

מסע אל הטוב תוכנית חינוך - תיקון עולם

כפר הנוער מנוף (03/07/2016 | 00:43)
תוכנית החינוך "מסע אל הטוב" מסייעת לחניך/ה לצאת מעצמם אל האחר. התוכנית מאפשרת הזדמנות חינוכית להכיר מקומות חדשים בארץ, לפגוש אוכלוסיות חדשות - לתקן עולם ולטעת את העולם באדם.

משאירים חותם - תוכנית חינוך בית הבוגר

בית הבוגר (03/07/2016 | 00:58)
החניכים שלכם לקראת שלבי סיום? אתם רוצים לאפשר להם להתנסות בחוויה חיובית של "פרידה"? לחזק את תחושת השייכות ולאפשר להם להטביע חותם נוסף ולהבין שתמיד יהיה להם מקום בקהילה? הכנסו לתוכנית "משאירים חותם" שפותחה ב"בית הבוגר".

הצוות למיגור הגזענות נגד יוצאי אתיופיה- דוח מסכם יולי 2016

עריכה: עו"ד סוזאן דסוקי הפקה: לשכת הפרסום הממשלתית (07/08/2016 | 10:14)
באחת מההפגנות האחרונות בה זכיתי להשתתף ראיתי נער ישראלי ממוצא אתיופי עם חולצה ועל הגב היה כתוב : "גזענות תעז לדבר על זה" בזכות העבודה של הצוות : סוף סוף מעזים לדבר על זה. מגדירים את זה, מזהים את המקומות בהם זה קורה, ומתייחסים לתחושות שיסודן ביחס של אנשים ונשים פרטיים ובעלי השפעה המייצגים את הממסד. הכותרת בדבר מיגור הגזענות היא חשובה אך מורכבת, בבחינת "מלחמה בחושך" ובמקום זאת נראה נכון יותר "להגביר את האור" ובכל זאת יש מצבים בהם הדיבור המתקתק והנעים לא שייך וצריך להפשיל שרוולים ולהלחם בתופעות מסוימות- גזענות היא ללא ספק מסוג התופעות האלו. ובכל זאת אל לנו להזניח את העבודה החיובית בדבר חיזוק השייכות של כל מרכיבי החברה הישראלית. "לחנך משמע לשייך"- ס. יזהר טבע את המשפט ואנו מוצאים בו מסר מכונן לכל המגזר הציבורי ולאנשי החינוך מעל לכולם היות ולפי השקפת עולמנו חינוך מוביל חברה. נער ונערה שמרגישים שייכים מרגישים בטוחים לנסות לטעות להצליח ולפרוץ תקרת זכוכית. עובד שמרגיש שייך הוא עובד יותר טוב בכל ההיבטים. לעומת זאת תחושת הניכור מסוכנת לאדם החש מנוכר ולחברה שגורמת לו להרגיש כך או במקרה הרך לא מרגישה את החוויה שלו ולא ערה לה. על-פי החלטת ממשלה מס' 1107 מיום 04.02.2016 בעניין הקמת צוות לטיפול בגזענות, החליטה הממשלה להטיל על מנכ"לית משרד המשפטים להקים צוות בינמשרדי לגיבוש תוכנית פעולה להתמודדות עם תופעת הגזענות נגד יוצאי אתיופיה ולעמוד בראשו. על- פי החלטת הממשלה, בצוות יהיו חברים נציגים בכירים ממשרדי הממשלה, נציגי נציבות שירות המדינה ומשטרת ישראל וכן נציבת שוויון הזדמנויות בעבודה במשרד הכלכלה והתעשייה מצ"ב הדוח המסכם יולי 2016

שמעון פרס מחפש עבודה (מערכון)

מכון פרס לשלום (01/10/2016 | 19:41)
הסרטון יכול לשמש טריגר לעוגנים בעתיד ושמים סביב סוגיות כמו: - לאן עכשיו? מה התחנה הבאה? - מה הכישורים הנדרשים? - הערכים והידע מאחורי כל מקצוע. - כוחו של חלום - מי שמעז מגיע רחוק.

ערכת לוח-קיר עם משפטים מעוררי השראה לזכרו של שמעון פרס

מגוון ציטוטים מכתבות ומרשת האינטרנט (01/10/2016 | 21:08)
מעונינים להכין לוח קיר לזכרו של שמעון פרס. בערכה שלפניכם תמצאו תמונות, ביוגרפיה ומשפטים מעוררי השראה של שמעון פרס ז"ל

חומרים ללוח קיר על מלחמת האזרחים בסוריה - לטעת את העולם באדם

מכון חינוך דרך כפר (18/12/2016 | 09:08)
מעוניינים לחבר את החניכים למלחמה המתמשכת בסוריה? מעוניינים להוציא מהבועה? רוצים להרחיב את הידע שלהם? שיכירו ויגלו אכפתיות ומעורבות בנעשה סביבם? לוח קיר הוא עוד דרך לטעת את העולם באדם. לפניכם חומרים על המלחמה בסוריה: עובדות רלוונטיות למאי 2016 (כדאי לערוך התאמות), מפה שממחישה את הקרבה לישראל, ודוגמאות לדרכים למעורבות והשפעה. מומלץ לחבר לצד המידע שאלות שיעוררו את החניכים למחשבה ומעורבות.

קלפים לחנוכה משחק להעמקת ההכרות והקשר

הדס שיקלי (19/12/2016 | 17:17)
משחק קלפים לחנוכה שמאפשר להעמיק הכרות. ניתן לשחק בקבוצה וגם כטריגר לשיחה אישית.

תרבות ישראלית רבת פנים בלוח השנה- הזמן בידיים שלנו!

דרך כפר (21/12/2016 | 14:07)
הסדנא שלפניכם מאפשרת לצוות החינוכי לחשוב יחד ולסמן אירועים ומועדים שרוצים להתמקד בהם בכיתה, בקבוצה ובכל קהילת החינוך. הפעילות מאפשרת לברר איך ניתן להגביר את תחושת השייכות של מגוון החניכים בעזרת ביטוי של תרבות המוצא בלוח השנה.

מנטוריות ימין אורד

כפר הנוער ימין אורד- מיכל גולן (07/03/2017 | 09:48)
נשים ממועצה אזורית חוף כרמל מלוות וחונכות חניכות בכפר, ומהוות דמות בוגרת ומשמעותית, המלווה את הבנות, בתהליך בכפר, ובתהליכים האישיים העוברים על הבנות. התוכנית באה לקדם את ההוויה הנשית, העוצמה הנשית והתכנים הייחודיים לבנות, על ידי יצירת מעגלי שייכות ושיח,

מלכות המדבר- בית לוכדות החלומות במנוף

כפר הנוער מנוף-יקירה לוי (07/03/2017 | 09:54)
כל שנה מתקיימים בבית לוכדות החלומות (בית הנערות) במנוף, 3 מסעות במדבר. המסעות מהווים חלק תהליך התפתחותי לנערה באופן אישי על ציר הזמן שלה ותהליך התפתחות של הקבוצה כולה.

מחוברות- תכנית אמהות בית לוכדות החלומות מנוף

כפר הנוער מנוף - יקירה לוי (07/03/2017 | 10:14)
להפעיל תוכנית הנחייה לקבוצת אימהות של החניכות שלנו בבית הנערות במנוף. התוכנית כוללת סדרה של 8 מפגשים בני שעתיים: 5 מפגשים לאימהות בלבד, 3 מפגשים לאימהות ובנות, מפגש משפחתי ביום המשפחה.

מכינה ישראלית- מפגשים עם נשים מעוררות השראה

מכינה ישראלית- מירב מידן (07/03/2017 | 10:21)
לעיסוק במגדר במכינה ישראלית מצטרפות שיחות עם 'נשות השראה', נשים שהתחילו את דרכן לאו דווקא מתוך עמדה של מעמד וכוח ובכל זאת הצליחו לשנות ולהשפיע בעולם

מכינה ישראלית- מעגלי שיח בנושא מגדר

מכינה ישראלית- מירב מידן (07/03/2017 | 10:29)
ערבי שיח של 'ראש צעיר' מתקיימים השנה בבית יגאל אלון בקיבוץ גינוסר. בתוכנית זו נפגשים חניכי מכינות קד"צ מהצפון למעגלי שיח בקבוצות מעורבות בנושאים הקשורים בדילמות שמעסיקות את החברה הישראלית. מכינה ישראלית תביא גם השנה נושא ללימוד במעגלים. השנה בחרו הבנות לעסוק במעמד האישה במוסד הנישואין במדינת ישראל.

מודל עדן

עדן- רונית שובל (07/03/2017 | 10:41)
פנימיית "עדן" לנערות, המודל שפותח בעדן מציע התבוננות ביקורתית ואף קריאת תיגר על התפיסה המקובלת לגבי נערות בסיכון: נערות אלו נתפסות כמצויות במצוקה ולכן כחסרות מסוגלות ויכולות. במקום זאת, נמצאת האפשרות לראותן כבעלות כוחות ועוצמות אישיות, שהרי, הן לא הסכימו לשתוק נוכח הדיכוי והפגיעה. מתוך כך, התנהגות המוגדרת בדרך כלל כהתנהגות לא אדפטיבית, מוגדרת בתפיסת עדן כביטוי התנהגותי פרואקטיבי, עבור הנערה בתוך המציאות האישית והחברתית שהיא חיה בתוכה

לוח חופש קיץ 2017 וגם 2018

דרך כפר (26/04/2017 | 21:23)
רוצים להכין את החניכים לחופש הגדול? לתת להם לתכנן איך למלא את הזמן? לנצל ולנתב את הפנאי לדברים שחשובים להם? לפניכם לוח חופש עם העשרות על תנאי העסקה לנוער ומגוון הצעות לפעילות בשעות הפנאי. במערך למחנך תמצאו הצעות לפעילות וטריגרים שניתן להעביר לחניכים לפני שיושבים איתם על לוח החופש. בהצלחה!

הביתה הלוך חזור- בין הבית לקהילת החינוך

מכון דרך כפר (09/05/2017 | 12:23)
המסרים, הערכים והתרבות של הקהילה ושל בית החניכים יכולים להיות מאוד שונים. כיצד הופכים את המתח בין שניהם למפגש המצמיח את החניכ/ה ואת הקהילה כולה.

דילמות של עולים ובני עולים

מכון דרך כפר (09/05/2017 | 12:28)
הסדנה עוסקה בדפוסי התמודדות שונים עם תהליך המעבר בין תרבויות שונות.

תרבות ישראלית רבת פנים- ארץ

מכון דרך כפר (09/05/2017 | 12:31)
כיצד מטמיעים תרבות ישראלית רבת פנים בסביבה הפיזית בקהילת החינוך? איך קירות וסביבה יכולים לחזק שייכות?

שפה מקדמת שייכות

מכון דרך כפר (09/05/2017 | 12:37)
כיצד השפה יכולה לחזק שייכות?

מיפוי שקופים

מכון חינוך יוזמות דרך כפר (11/06/2017 | 15:09)
בשגרת יום שכוללת בתוכה אירועים והתמודדות עם חניכים שיודעים למשוך את תשומת הלב שלנו בכל מיני דרכים אנחנו עלולים לפספס חניכים אחרים. במערך זה ננסה לאתר חניכים "שקופים" ונתרגל דרכים לחיזוק הקשר עימם.

מודל סגנונות הורות- מקובי

מכון חינוך יוזמות דרך כפר (11/06/2017 | 20:00)
במערך זה נבחן את התפקיד והתפקוד שלנו כמחנכים אל מול משימות בשגרה והתמודדויות עם בעיות משמעת בהתבסס על מודל מקובי.

בואו נדבר גלויות

מכון חינוך יוזמות דרך כפר (11/06/2017 | 20:16)
המערך מזמין אתכם ליצור מעגל שיח המתבסס על גלויות הטומנות בחובן טקסטים קצרים, במטרה לתרגל שיח קבוצתי עמוק, גלוי ומכבד.

חורבן ותלישות

(01/08/2017 | 13:52)

"חדר כושר"-מובילי דרך

אשרה עיסא- אורט עכו (08/08/2017 | 09:41)
פעילות גופנית אצל מתבגרים אינה משחק בלבד ויש לה חשיבות רבה לא רק בהתפתחות הגופנית, אלא גם בהתפתחות הנפשית, הקוגניטיבית וההשתלבות החברתית התקינה של הילד. מצאתי לנכון שחדר כושר איכותי יכול לתת לתלמידים ולתלמידות מענה חיובי וגם יכול להשפיע ולשפר את ההתנהגות שלהם וכך נחזק את שייכותם לבית

בית בכפר- תוכנית מובילי דרך

יגאל סיבוני- מרחבים נווה עמיאל (08/08/2017 | 09:45)
המקום שהחניך נמצא הכי הרבה במהלך התחנכותו בכפר הוא החדר האישי . זהו גם המקום שהוא הכי "שלו". אין משנה סדורה שהצוות/חניכים הונחה בהקשר של מה צריך להיות בחדר , זה היה בבחינת " חניך הישר בעיניו יעשה" . אני מאמין ובטוח שאם החדר ישדר ערכים ותכנים שיבחרו בתבונה , הדבר ישפיע מיידית על מידת הארגון הפנימי של החניך ובטווח הרחוק ישפיע על איך יראה החדר של הילד שלו(של הילד שייוולד לו) בבית , ובטווח הקצר זה יעזור לחניך לארגן את המחשבות בראש

תהליך פרידה מיטבי ממסגרת חינוכית- מובילי דרך

דודו לג'עלם- כפר הנוער קדמה (08/08/2017 | 09:47)
אנשי צוות נקלטים בכפר הן בתחילת השנה והן לאורך השנה. אנשי הצוות עושים עבודתם נאמנה ולעתים מגיעים לידי מיצוי או מתקדמים הלאה לתפקידם אחרים. סיום של איש צוות צריך להתקיים בראש מורם, הדגש הוא עבור החניכים, אך גם למען שאר אנשי הצוות ובעיקר לאיש הצוות עצמו.

בית החלומות- מובילי דרך

ורד רייזמן (08/08/2017 | 09:51)
"בית החלומות" הוא דגם מוקטן של מתנ"ס העונה על צרכי ורצונות/חלומות החניכים בכפר. הרעיון להקים מקום ערכי חינוכי שבו החניכים יוכלו לנצל את שעות הפנאי בתעסוקה חיובית לפי בחירה שלהם ולפי החלומות /הרצונות שלהם

מועדון הפאי- מובילי הדרך

יפית בוסקילה- אדיבי אשקלון (08/08/2017 | 09:57)
סביבה לימודית מותאמת מאפשרת ללומד: להתקדם בקצב האישי שלו, לפתח ולטפח את האמונה ביכולתו האישית ולהפגין אחריות על הלמידה וההישגים האישיים. סביבה לימודית מתמטית היא סביבה המשדרת מתמטיקה.

מדרגות לעתיד- מובילי דרך

מיטל גוטמן- כפר הנוער תו"מ (08/08/2017 | 09:59)
תוכנית "מדרגות לעתיד" מבקשת לייצר מענה פדגוגי עבור תלמידים שאינם מוצאים את עצמם מצליחים במטרת העל של משרד החינוך , קרי, תעודת בגרות. התוכנית חושפת את התלמידים לידע בסיסי במקצועות הליבה, וכן מאפשרת לתלמידים חוויות הצלחה בשיטת "המדרגות".

זה משנה אם זו את - מובילי הדרך

מיכל גולן- כפר הנוער ימין אורד (08/08/2017 | 10:01)
סמינר לנערות מכיתות י', מיישובי חוף כרמל, כ 10 נערות מכפר הנוער ימין אורד, וכ 10 נערות מיישובי חוף הכרמל. יחברו לסמינר של 3 ימים בחאן יותם. הסמינר הזה, "זה משנה אם זו את", שם את כובד המשקל על הנערה, על הבחירה שלה לקחת חלק, ולהוביל שינוי חברתי בכפר הנוער ומחוצה לו.

תיקון הלב- מובילי דרך

מרים צגיה- תחכמוני ברנקו וייס חדרה (08/08/2017 | 10:03)
נוער אתגרי, שחווה ענישה מילדותו חווה את הענישה כהוכחה לתחושה שכולם נגדו, כמאבק כח שחובה לנצח בו כי יש פה עוד מבוגר שלא יכול לקבל אותם ובמקום זה מנסה להתאים אותם לצרכיו ולתבנית החברתית. לכן התנהגויות של הקשבה ודיאלוג נכון עם התלמיד תגרום לבניית הקשר, לאמון, וחיזוק היחסים עם המחנך. כך יהפוך המחנך לדמות משמעותית בעיני התלמיד ויסייע בהחזרת האמון בעולם המבוגרים.

תוכנית פסיכו חינוכית ארבע שנתית לפיתוח - כישורי חיים וחוסן-

משכית לאופר- כפר הנוער ימין אורד (08/08/2017 | 10:06)
המציאות האינטנסיבית בשדה החינוך מזמנת לנו אירועים מורכבים בהם אנו מטפלים. לעיתים אנו מסתפקים בעמדה של בדיעבד- כמגיבים, ולא פועלים לכתחילה- כמי שבוראים את המציאות. חובתו של כל הורה ומחנך לצייד את ילדיו /תלמידיו בארגז כלים לחיים- שיספקו להם אמצעים לוויסות רגשי, יסייעו בפיתוח מודעותם העצמית, יתרמו להשתתת סט של ערכים אותם יעצבו ויפנימו, ידע עולם על הרצוי והמקדם במערכות החיים האישיות, החברתיות, הזוגיות והתעסוקתיות.

דברים שנאמרים אחרת- מובילי דרך

עדית שגב- מכינה ישראלית לבנות (08/08/2017 | 10:09)
היכולת לשאת דברים בפני קהל אינה בונוס שמתי מעט זוכים לו. אפשר להקנות אותה לכל אחת ואחד. במאה העשרים ואחת זו מיומנות יסוד. זו הדרך החזקה ביותר לספר לאחרים מי אתם ומהם הדברים החשובים לכם. אם נלמד את החניכים לעשות את זה, הביטחון העצמי שלהם יפרח, כולנו נלמד מכך ואולי אפילו נופתע ממידת ההשפעה שתהיה לכך על עוד תחומים בחיים.

רשת ההצלחה- מובילי דרך

שחר אופז- מכינת אחד משלנו (08/08/2017 | 10:12)
רשת ההצלחה היא תוכנית של רשת מתנדבים במכינה שמטרתה להרחיב את מעגל ההשפעה של צוות המכינה וליצור חיבור בין הקהילה לבין חניכי ובוגרי המכינה. הרשת תענה על חזון המכינה לצמצום פערים בחברה ע"י המפגש בין המתנדבים לחניכים שיהוו תרומה משמעותית לשני הצדדים. התוכנית תיתן מענה למרבית היעדים של המכינה ובכל שלבי חיי המכיניסט - משלב הגיוס לשלב החיים במכינה ותמשיך לשלב בוגרי המכינה. הרשת תהווה מקור כוח מרכזי בהפעלת המכינה במגוון תחומים- כלכליים, תוכניים, רגשיים, קהילתיים ועוד.

מרוץ נווה הדסה- מובילי דרך

שרון מייזלס-נווה הדסה (08/08/2017 | 10:14)
הפרויקט הוא מרוץ של מועצה אזורית חוף השרון וכפר הנוער נווה הדסה. המרוץ ייקרא "מרוץ חוף השרון נווה-הדסה".הייחוד של המרוץ שהוא יתחיל ויסתיים בנווה הדסה בהפנינג גדול עם דוכני אוכל, ביגוד, הופעות וכך למעשה תושבי המועצה ייחשפו ,חלקם לראשונה, לכפר ויחוו אותו בעוצמתו ובגדולתו. מפגש זה יתרום למיתוג של הכפר, להכרות עם תושבי המועצה ולחיזוק הקשר עם המועצה. נדבך נוסף לא פחות חשוב הוא שצוות וחניכי הכפר הם אלו שיעבדו במרוץ, יארגנו אותו ויסייעו להוצאתו לפועל וכן ייקחו בו חלק פעיל בריצה מה שכמובן יעצים אותם, יחבר אותם לתושבי המועצה ויקנה תחושת שייכות לחלק מקהילה רחבה וגדולה.

תוכנית הקדטים-מובילי דרך

ירון אל- עמי- קציני ים אשדוד (08/08/2017 | 10:18)
הקמת גוף מנהיגות חברתית, המורכב ברובו מתלמידי בית הספר מכיתה י' ומעלה אשר ינהלו את שיגרת ביה"ס והפנימייה יחד עם הצוות החינוכי ובכך יאפשרו ניהול מיטבי של החיים בכפר הנוער בשילוב התלמידים תוך התנסות בניהול צוות, צבירת ניסיון בפיקוד, מנהיגות ,ניהול כללי והכשרה לתפקידים בעתיד.

מעורבות מתקנת לב ועולם- מובילי דרך

עלאא חיג'זי- אבן ראשד, טמרה (16/08/2017 | 11:24)
קשר הורה, מחנך, חניך ומעורבות הורים בחינוך זה תהליך ארוך ומתמשך. יש בדרך קונפליקטים לא מעטים. תפקידם של הלוקחים חלק במעורבות הורים בחינוך הוא להימנע ככל האפשר ממאבקים. שכן שיתוף מוצלח של ההורים בתהליך החינוכי, תורם תרומה רבה להצלחתו. ישנה אחדות דעים בקרב המומחים, כי תהליך זה אך ילך ויגבר, הוא יתרחב לתחומים רבים יותר, ויצבור עוצמה גדולה יותר.

העליות לישראל- מערך פעילות

צביה חיפה- רעות ברטנפלד ונעמה לנגה (09/10/2017 | 10:55)
מערך לפעילות העוסק בתרבות ישראלית רבת פנים- שיעור חינוך כפול בנושא הכמיהה לארץ ישראל והעלייה אליה

הצעה לטקס יום הזכרון

ימין אורד +מכון חינוך דרך כפר (09/10/2017 | 11:42)
טקס יום הזיכרון בסוף תוכנית הטקס הצעה ל3 מכתבים המבוססים על סיפורים אמיתיים של חיילים מתרבויות שונות לאימם.

קלסר הזמן וההזדמנות

מכון חינוך דרך כפר (09/11/2017 | 12:20)
בקלסר תוכלו למצוא מגוון הזדמנויות חינוכיות והצעות פעילות למועדים בלוח השנה העברי, המוסלמי, הדרוזי והנוצרי.

תמיד תישארי רוסייה

(22/11/2017 | 22:02)
תרבות ישראלית רבת פנים

כנס בוגרים 70 שנה לנווה עמיאל

נווה עמיאל (04/12/2017 | 11:59)
תוכנית שנכתבה לארגון כנס ה70 שנה לכפר הנוער נווה עמיאל

שמירה על קשר-אורט מח"ט בית שאן

אורט מח"ט בית שאן (04/12/2017 | 12:00)
השתתפות בטקסי סועודיום טירונות/מסע כומתה של בוגרי בית פר- הכנות, טיפים

לוח קיר בוגרים - ימין אורד

ימין אורד (04/12/2017 | 12:02)
לוח מודעות כמייצג סיפורים מעוררי עניין של הבוגרים- רעיונות, טיפים ותמונות

פאנל בוגרות- חניכות- מכינה ישראלית

מכינה ישראלית לבנות (04/12/2017 | 12:04)
מפגש בין בוגרות המכינה לחניכות בהווה על נושאים כמו צבא, קריירה, זוגיות ומשפחה

אגרת הרמב"ן וחינוך בערכים

מכון חינוך דרך כפר (24/12/2017 | 11:56)
מהם הערכים בהם ואליהם אני מחנך/ת את הדור הבא? מהי המורשת הערכית שלנו כקהילת חינוך?

הסביבה הפיסית כמשאב חינוכי

מכון חינוך דרך כפר (24/12/2017 | 12:15)
מדוע להשקיע באסטתיקה? אלו מסרים אנחנו רוצים להעביר לחניכים באמצעות הסביבה הפיסית? מה המסרים שעוברים בפועל? إِللِّي بِدُّه يْكُون جَمَّال لَازِم يْوَسِّعْ بَاب دَارُه (תרגום הפתגם:מי שרוצה לנהוג את הגמלים, צריך להרחיב את דלת ביתו)

מעגלי שיח גיל ההתבגרות הורים חניכים ומחנכים

כפר הנוער ימין אורד (27/12/2017 | 15:36)
בחנוכה יצאנו ככפר שלם למיזם ימין אור. כחלק מהמיזם הפקנו מעגלי שיח משותפים של הורים, מתבגרים ומחנכים באחת השכונות של החניכים. הערה: חשוב להתאים את התמונות למגוון תרבויות המוצא של השותפים בפעילות. בקבצים המצורפים תמצאו הצעת פעילות למעגלי השיח ותמונות כטריגר לפעילות.

שותפות, אחריות משותפת ושייכות

מכון חינוך דרך כפר (24/07/2018 | 15:11)
מעוניינים לבחון את מידת השותפות, הבחירה והשייכות של הצוות? לחשוב ולהבין את רבדי השייכות השונים המרכיבים את השותפות? לפניכם בית מדרש שמאפשר להרחיב את השותפות והאחריות סביב ייעוד ושאיפות משותפים.

משחק כדורים בבקשה תודה

מכון חינוך דרך כפר (19/08/2018 | 11:21)
משחק כדורים כטריגר לדיון על תקשורת בין צוותית בתקופות עומס. דגשים: *פנייה מנומסת, *ראיית האחר, *קשר עין, *העברת משימה באופן מסודר *שמירה על תחושת משמעות של השותפים גם בשגרה ובתקופה של עומס משימות.

אמנת א"ב בחינוך - אמון וביטחון! 🤝 לפעוטונים, מעונות, משפחתונים וגני ילדים 🤝 א"ב - אמון וביטחון זה א"ב בחינוך.

מכון חינוך דרך כפר (21/08/2018 | 09:36)
עוד מעט תחל שנת הלימודים גם בפעוטונים ובגני הילדים. טכנאים חרוצים עסוקים ברישות המעונות והגנים במצלמות. המוות של יסמין הפעוטה זעזע את כולנו. מתוך כאב וחשש לשלומם של פעוטות נוספים נוצר שיח כואב המלווה בחשדנות כלפי סייעות, גננות ומטפלות. אנו מבקשים לשנות את השיח מ אשמה וחשדנות ל אמון ואחריות. כהורים אנו מפקידים בידיהן הנאמנות של המטפלות את היקר לנו מכל. טבעי שנחשוש ונדאג, אך לצד זה נשאל: האם רק פיקוח הוא הפתרון? האם מצלמות זה יתרון? זה מה שרצינו? האח הגדול במעון? אנו חייבים ביטחון. המצלמות מייצרות תחושה שילדנו בטוחים ומאידך החשדנות עשויה להטמיע בילדינו חרדות. מעבר לכל תמונה או צילום אנו צריכים לשוב לשיח של הכפר הקדום: דרוש כפר שלם לגדל ילד. דרוש אמון בעולם שעוטף ילדים. מבקשים להציע הצעה שעשויה להשיב\לאזן את השיח בין הורים לגננות מטפלות וסייעות. א"ב של אמנה א"ב - כי אהבה וביטחון של ילדים זה א' ב' אמנה – כתב התחייבות הדדי המחזק את האמון

ביקורי בית בשירות ביקור סדיר

מכון חינוך דרך כפר (04/10/2018 | 12:35)
בקהילות חינוך רבות ישנם מספר לא מבוטל של תלמידים המוגדרים כנושרים גלויים או סמויים. תכנית חינוך זו מציעה דרך להתמודד עם תופעה זו על ידי ביצוע מעקב נוכחות מעמיק ויומיומי והגעה לביקורי בית אצל תלמידים המחסירים מספר ימים ברצף.

כפר הנוער זוהרים גם זו-לה' טובה בחופש בכנרת

מכון חינוך דרך כפר (04/10/2018 | 12:39)
בוגרי כפר הנוער זוהרים הקימו מתחם זולה מעורר השראה בחופשת הקיץ בחוף הכנרת. למתחם – גם זו-לה' טובה הגיעו צעירים וצעירות שבאו לכנרת ומצאו שם אי של יציבות ואהבה ללא שיפוטיות. רוצים לקרוא עוד על התוכנית של בוגרי זוהרים? הכנסו לכאן

חוברת ניתוח אירועי הפרות סדר

מכון חינוך דרך כפר (04/10/2018 | 13:16)
החוברת מאפשרת לימוד צוות, ניתוח ושיתוף עמיתים בתופעות- נשירה, אלכוהול וסמים, ביקור סדיר בבית הספר ועישון. מבנה החוברת- מידע על התופעה, הערכת מצב בקהילות החניך ודרכי פעולה אפשריות למעבר מהפס"ד (הפרות סדר) לרווח.

קלפים

יועצת חינוכית (רץ ברשת) (11/10/2018 | 14:21)
טריגר לשיחות אישיות עם ילדים, מתבגרים ועמיתים. קלפים שאפשר לשלוף לשיחות קלילות ועמוקות..